la comprension lectora en primarias


MATARIA: COMPETENCIAS EDUCATIVAS

PROFESORA: MARIA LUISA PELAES BARQUET

TURNO: SABATINO
TEMA: LA FALTA DE COMPRENSION LECTORA EN NIVEL PRIMARIA






ELABORO: PROFR. JOSE MARTINEZ GONZALEZ



AGOSTO DE 2013
LA FALTA DE COMPRENSION LECTORA EN NIVEL PRIMARIA

INTRODUCCION
La comprensión lectora hasido como una piedra en el zapato en el ámbito educativo, es decir, cuando un pupilo no comprende lo que está leyendo no avanza en su aprendizaje de manera satisfactoria.
La escuela primaria de nuestra época tiene un gran compromiso con la sociedad, el cual consiste en formar hombres críticos, reflexivos y analíticos. El enfrentamiento del individuo a una nueva era, una era de la sociedad delconocimiento, que requiere en consecuencia a hombres nuevos con ideas precisas, claras y renovadoras, resultantes de una educación ajustada a sus necesidades para ser individuos competentes, innovadores, que actúen como agentes de cambio de su propia realidad, en donde el docente sea el guía, el monitor; que conlleve a un aprendizaje significativo y funcional sin caer en la memorización, repeticiónmecánica o el desciframiento de las palabras.
La falta de comprensión lectora es el principal factor de la deficiencia escolar, ya que los alumnos no adquieren el habito de leer y comprender al mismo tiempo solo leen por leer y mucho de los casos no recuerdan ni el titulo de las lecturas abordadas; es decir, no han alcanzado la competencia lectora.
Es importante señalar la reflexión de ¿cómo haceralumnos competentes en la comprensión lectora en el nivel primaria? considerando un sustento teórico, socioeconómico y cultural, así como los propósitos a alcanzar sin olvidar que el entorno en que se desenvuelve el educando apoya o desfavorece esta competencia, contemplando la evaluación de cada individuo para resaltar la construcción de saberes, que va construyendo de manera global y constante,tejiendo en conjunto de varias disciplinas; para integrarlos a la sociedad, a la vida y al mundo a que pertenece como parte de un todo.








Variable: “COMPRENSION LECTORA”
La lectura es un proceso de interacción entre el pensamiento y el lenguaje, el lector necesita reconocer las letras, frases. Sin embargo cuando se lee no siempre se logra comprender el mensaje que encierra eltexto, es posible e incluso que se comprenda de manera equivocada. Como habilidad intelectual, comprender implica captar los significados que otros han transmitido mediante sonidos e imágenes, colores y movimientos.
La comprensión lectora es el proceso de elaborar el significado por la vía de aprender las ideas relevantes del texto y relacionarlas con las ideas que ya se tienen; es el proceso a travésdel cual el lector interactúa con el texto. “comprender es la realidad de pensar y actuar con flexibilidad a partir de lo que uno ya sabe” (Perkins, 1999, pág. 70).
La dificultad en la comprensión lectora incide en el fracaso escolar, lesiona ese sentido de competencia trayendo como consecuencia: el deterioro de la autoimagen, la angustia, desmotivación en el aprendizaje y manifestacionesdiversas de comportamientos inadecuados en el aula. Por ende no sea logrado tener una competencia lingüística, término que fue planteado por primera vez por Noam Chomsky, 1970 (Torrado, 1999) en su teoría gramática generativa transformación, bajo el concepto de competencia lingüística (Chomsky, 1970), la cual da cuenta de cómo los seres humanos se apropian del lenguaje y lo emplean para comunicarse. Elcual también propone la competencia lingüística como una construcción a priori que orienta al aprendizaje de la lengua y la actuación.

Actualmente La comprensión de textos ya no es considerada como la capacidad desarrollada exclusivamente durante los primeros años escolares, para leer y escribir, sino como un conjunto progresivo de conocimiento, destrezas y estrategias que los individuos...