La Comprensión Lectora
Páginas: 2 (374 palabras)
Publicado: 4 de febrero de 2013
EDUCACIÓN Y PERSONA
El punto de partida es la temporalidad de la existencia humana, el ser humano evoluciona.
Si las respectivas evoluciones tienen un punto de partida final como meta, unestado ideal se configuran como evolución azarosa sin sentido.
La finalidad difiere de la idealidad en que la finalidad es susceptible de ser alcanzada, en tanto que la idealidad se nos presenta comoun modelo al que se tiende, pero que nunca se alcanzará.
Idealizar la realidad nos saca de las concretas circunstancias y presenta un modelo al que el hombre debe aspirar, esforzarse por llegaraunque siempre sin lograrlo.
A favor del idealismo, se argumenta que fuerza al hombre al máximo, al límite de sus capacidades, no hay momento en que quepa un basta definitivo.
Esto es aplicable alnivel social y personal.
En su contra, se arguye que en el momento en que el sujeto cae en la cuenta de que el ideal es posible, la capacidad de motivación decae de manera definitiva.
Ya en laintervención social, el hombre se auto determina en cuanto que vivir significa construir un organismo; desde un punto de vista existencial, a través de sus decisiones libres; y en el plano cultural, através del elaborado proceso educativo.
En cuanto a las filosofías de la educación se presentan el idealismo, el empirismo, perennialísmo y personalismo, el marxismo, experimentalismo, naturalismo,existencialismo, activismo, psicoanálisis, pedagogía no directiva y liberalismo.
En fin son muchas las corrientes filosóficas de las que este texto nos habla pero en realidad en lo que más se basaes en idealismo.
De acuerdo a nuestra realidad, es lo que cada reforma da a conocer un idealismo educativo, del cual nunca se alcanza pues la cultura y las personas no somos como las de otrospaíses, sobre todo de aquellos países a los que nos ponen como ejemplo como Alemania, Finlandia y Estados Unidos.
Ojalá que algún día nuestras autoridades nos tomaran realmente en cuenta y se dignaran...
El punto de partida es la temporalidad de la existencia humana, el ser humano evoluciona.
Si las respectivas evoluciones tienen un punto de partida final como meta, unestado ideal se configuran como evolución azarosa sin sentido.
La finalidad difiere de la idealidad en que la finalidad es susceptible de ser alcanzada, en tanto que la idealidad se nos presenta comoun modelo al que se tiende, pero que nunca se alcanzará.
Idealizar la realidad nos saca de las concretas circunstancias y presenta un modelo al que el hombre debe aspirar, esforzarse por llegaraunque siempre sin lograrlo.
A favor del idealismo, se argumenta que fuerza al hombre al máximo, al límite de sus capacidades, no hay momento en que quepa un basta definitivo.
Esto es aplicable alnivel social y personal.
En su contra, se arguye que en el momento en que el sujeto cae en la cuenta de que el ideal es posible, la capacidad de motivación decae de manera definitiva.
Ya en laintervención social, el hombre se auto determina en cuanto que vivir significa construir un organismo; desde un punto de vista existencial, a través de sus decisiones libres; y en el plano cultural, através del elaborado proceso educativo.
En cuanto a las filosofías de la educación se presentan el idealismo, el empirismo, perennialísmo y personalismo, el marxismo, experimentalismo, naturalismo,existencialismo, activismo, psicoanálisis, pedagogía no directiva y liberalismo.
En fin son muchas las corrientes filosóficas de las que este texto nos habla pero en realidad en lo que más se basaes en idealismo.
De acuerdo a nuestra realidad, es lo que cada reforma da a conocer un idealismo educativo, del cual nunca se alcanza pues la cultura y las personas no somos como las de otrospaíses, sobre todo de aquellos países a los que nos ponen como ejemplo como Alemania, Finlandia y Estados Unidos.
Ojalá que algún día nuestras autoridades nos tomaran realmente en cuenta y se dignaran...
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