la computadora hogareña

 IX. LA COMPUTADORA HOGAREÑA
La educación siempre fue compartida entre el hogar y la escuela. La ventaja de concurrir a la escuela primaria pública y obligatoria se hizo evidente en el caso extremo de padres analfabetos. Ese simple hecho permitió el engrandecimiento de las naciones y distribuyó con mayor equidad el conocimiento entre los hombres. Pero a medida que toda la sociedad se fueeducando, el hogar ha retomado una mayor relevancia en el proceso educativo, llegando incluso a favorecer la creciente opción por una educación predominantemente hogareña en algunas familias dispuestas a hacerlo.
En esta nueva era, gracias precisamente a la educación digital, “las escuelas entrarán en las casas” por diferentes líneas o conexiones. Tanto las redes telemáticas como lasvideoconferencias serán puestas al servicio de la educación en un grado difícil de imaginar en el momento actual. Las familias, por ese motivo, deberán aprender a organizarse de otra manera para recibir al maestro en la casa. Y las escuelas, a su vez, deberán prepararse para recibir mejor a la familia en la institución. Se creará así un nuevo intercambio, más justo y solidario.
Nadie imaginó que el mayor mercadopara las computadoras sería un día el hogar. Ahora es un dato sociológico y comercial de trascendencia incalculable. Por eso, repetimos, las instituciones educativas deberán replantear toda su estrategia educativa, que en general se ha basado en llevar los alumnos a clase en lugar de llevar la clase al alumno.
¿UN NUEVO MUEBLE O UN NUEVO INSTRUMENTO?
Con las computadoras está sucediendo unfenómeno similar al de los teléfonos, radios y televisores domésticos. En un comienzo existía apenas sólo un aparato para todos pero al cabo de un tiempo cada miembro de la familia se fue independizando y logró contar con su propio equipo. Lo mismo se repite con las PC. La existencia de computadoras portátiles, además, ha permitido una multiplicidad de usos y una movilidad constante, como ocurre conel teléfono celular o el inalámbrico, que no está en ningún lugar y está en todas partes. Por eso, podemos prever la multiplicación creciente de estas herramientas informáticas bajo un mismo techo. Pero la computadora no es un mueble más. Es más bien como un instrumento musical, como un piano, instalado en un lugar fijo o como un violín, portátil. Es más, podemos prever que cada miembro de esafamilia contará con su “instrumento informático” predilecto y además podrá usar el de los demás. En realidad las computadoras domésticas deberían estar todo el día encendidas y conectadas a la red como instrumentos educativos omnipresentes y activos para toda la familia.
JUEGOS Y JUGUETES ELECTRONICOS.
No siempre el uso de la computadora es adecuada, los padres con gran esfuerzo compran una y sefrustran al ver que su hijo solamente la usan para lo jueguitos, ¿Qué hacer entonces, si el uso predominante de la computadora doméstica es un juego?
No existe una receta ni una respuesta universal. Mucho depende del ambiente familiar, de las pautas culturales, de los valores morales y de la educación que reciben los niños y los adolescentes de hoy.
Pensamos que la escuela deberá encarar eseproblema de frente y recomendar a los padres los mejores juegos electrónicos computacionales. De esta manera, en lugar de mantenerse a distancia de los juegos electrónicos, la escuela podría convertirse en el mejor asesor en el tema.
ROBOTS PARA ARMAR.
Los robots creados por el adulto para vender a los niños corren el peligro de convertirse en el “trencito eléctrico” de fin de siglo. Es decir, en pocotiempo saturarán el mercado del juguete sin operar cambios sustanciales en el aprendizaje del niño o del joven.
El mayor problema es el tiempo y el espacio que demandan estos juguetes computacionales. Es evidente que lleva mucho tiempo construir una máquina controlada por programas.
En la escuela también la falta de espacio para talleres robóticos es la gran limitante para la prosecución de...