La Comunicación A Través Del Lenguaje

Actividad. “La comunicación a través del lenguaje” analizar “la comunicación a través del lenguaje” discutir las siguientes cuestiones y anotar sus respuestas.

* ¿Cuáles son las principales reglas de intercambió oral utilizadas por los niños en su casa y en el jardín de niños? El hogar ofrece un entorno de aprendizaje muy poderoso durante el curso de vida diaria estas niñas de cuatro añosse comunicaban y conversaban con sus madres, y al hacerlo, estaban aprendiendo mucho acerca del mundo.

* ¿cómo lo aprenden? Los niños han aprendido mucho acerca de la estructura de la conversación antes de ir a la escuela. un niño al que en casa solamente se le permite hablar cuando se le habla, hará una contribución diferente a la conversación que un niño que ha sido animado a hablar a cadaoportunidad. Algunos padres animan a sus hijos a hablar con los amigos adultos mientras que otro esperan que los niños les dejen solo cuando tienen visitas de amigos adultos.

* ¿En qué consiste el lenguaje directo? ¿y el indirecto? Cuando los adultos hacen requerimientos a otra persona tienden a hacerlo indirectamente. Esto así por que se consideran más cortes pedir a alguien ¿teimportaría pasarme la sal por favor? Que decir (pasa la sal). El primer requerimiento es indirecto es diferente en cada caso.

* ¿En qué circunstancia utilizan uno y otro? Al decir que forma indirecta es apropiada, en que formula el requerimiento ha de tomar en consideración varios aspectos sociales. Estos incluyen el contexto del requerimiento (situaciones sociales formales versos informales) y elestatus del requerido (el requerimiento se hace a alguien de estatus superior o inferior, conocido o desconocido.

* ¿Por qué, en los jardines de niños, “las diferencias en el lenguaje de los alumnos no deben ser equiparadas a inferioridad lingüístico: sino considerados como un problema que tiene que ver con la conversación en el aula? Los problemas de comunicación entre maestros y niño no seobservan en casa (incluso cuando la estructura de la conversación puede ser idéntica, de modo que sería inexacto etiquetar al niño de carente de habilidades lingüístico. En cambio, el niño no sabe cómo desplegar adecuadamente sus capacidades en la escuela a causa de una falta de habilidades para afrontar las demandas conversaciones del aula.
* ¿Cuáles la función de la educadora parafavorecer el desarrollo del lenguaje en los niños? Entre las funciones de uno educadora esta que el preescolar tiende a centrarse en el niño, con énfasis en la espontaneidad y en el juego. Frecuentemente hay más adultos para entender a los niños tienen al entrar en la escuela es fomentar las habilidades comunicativas, especialmente en el nivel preescolar.
* Menciona algunas formas para las cualesse utiliza comunicación. La comunicación puede tener muchas formas, incluyendo la conversación cara, la enseñanza o el dar conferencias, el uso del teléfono y del código morse.

* ¿Qué son las habilidades del lenguaje? Son aquellas habilidades lingüísticas que el niño desarrolla a medida que se hace más competente con el habla.
* ¿Qué son los procesos de comunicación? Se refieren a comoel niño se convierte en un conversador activo, obedeciendo todas convenciones sociales que rigen el uso apropiado del lenguaje.

* ¿Cuáles son las tres son los contextos de las habilidades comunicativos? La casa, el preescolar (o escuela maternal) y el aula de la escuela primaria.


* ¿Cuáles características prelingüísticas aprenden los niños? El niño debe aprender acerca de la tomode turnos; es decir, debe saber cuándo es apropiado hacer una contribución a la conversación y cuando no. El niño puede aprender las pistas no lingüísticas que se utilizan para indicar el principio o el final de un torno en una conversación.

* ¿que influye para que el niño obtenga el aprendizaje del lenguaje hablado? Por parte del niño en desarrollo que tienen su base en el hogar,...