LA COMUNICACIÓN Y LENGUAJE EN EDUCACION PARVULARIA

UNIVERSIDAD LUTERANA SALVADOREÑA
CENTRO UNIVERSITARIO REGIONAL DE CABAÑAS

FACULTAD: DE TEOLOGIA Y HUMANIDADES

CARRERA: LIC. EN TRABAJO SOCIAL







ASIGNATURA: LA COMUNICACIÓN Y TRABAJO SOCIAL

TEMA: LA COMUNICACIÓN Y LENGUAJE EN EDUCACION PARVULARIA

CATEDRATICA: LICDA RUSSIA VICTORIA MARTINEZ

PRESENTADO POR:

GUACOTECTI, 13 DE NOVIEMBRE DEL 2013

OBJETIVOS GENERALES1. Desarrollar el tema comunicación y lenguaje en educación parvularia.

2. Presentar el trabajo de investigación para el conocimiento de los estudiantes.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Plantear las diferentes características que tiene el lenguaje.

2. Identificar los recursos que tienen el lenguaje y la comunicación.

3. Determinar los trastornos del lenguaje y la comunicación.INTRODUCCION

El presente trabajo elaborado por el grupo numero 4 pretende dar a conocer el tema denominado “Comunicación y Lenguaje en Educación Parvularia”, desarrollando de manera gradual para el aprendizaje de todos.
Daremos a conocer los diferentes tipos de lenguaje como: Oral, desarrollo de la conciencia y estudiaremos la fonológica del lenguaje y aprendizajede la lecto-escritura. También estudiaremos los trastornos del lenguaje, el autismo, disponía, dislalia.
Es de mucha importancia conocer a cerca de esto porque promedio de ellos nosotros adquirimos muchos conocimientos.



















JUSTIFICACIÒN

El tema asignado comunicación y lenguaje en educación parvularia, es de mucha importancia ya que es necesario aprender acomunicarlos con los niños con los diferentes tipos de lenguaje con los que los se comunican o tratan de comunicarse con las personas.
El lenguaje oral es uno de los primordiales objetivos en la etapa preescolar al ponerse en comunicación con el mundo exterior expresara desde sus propias ideas.
Se procura desde el primer momento en la esta etapa que el niño respecta al que está hablando,también el aprendizaje se debe fundamentar en un desarrollo óptimo del lenguaje oral.
















COMUNICACIÓN Y LENGUAJE EN EDUCACION PARVULARIA
El lenguaje infantil, en su etapa preescolar, tiene varias fases muy diferenciadas entre sí. Su evolución es la más destacada dentro de toda la infancia pues le permite el paso de una imposibilidad total de comunicación concreta al máscompleto intercambio de ideas.
La importancia de esta etapa preescolar se comprende fácilmente por cuanto se constituye el lenguaje aprendido, la base de todo posterior aprendizaje. Por esto es Necesaria la enseñanza de un correcto lenguaje en esta etapa, pues el niño aprende y enriquece su vocabulario al tiempo que perfecciona su decisión y adquiere un uso correcto del mismo.
El lenguaje oral:Desarrollar el lenguaje oral es uno de los primordiales objetivos del jardín, esa necesidad de enriquecerlo se logra a través de la conversación. Dado que el niño en esta etapa no sabe dialogar, es que, a partir de los 3-4 años hay que enseñarle a conversar. En el desarrollo de las conversaciones, el niño irá perfeccionando su vocabulario, lo enriquecerá con nuevas y variadas palabras que tomará desu interlocutor, corregirá poco a poco su fonética e irá aprendiendo a situar las frases con arreglo a una adecuada sintaxis, dándose cuenta de los diferentes giros posibles y de los diversos significados que de éstos se deriva dentro del marco general del lenguaje.
Al ponerse en comunicación con el mundo exterior, no sólo se comunicará con sus semejantes, sino que aprenderá a exponer suspropias ideas, pensamientos y sentimientos.
La jardinera buscará palabras que estén integradas en el vocabulario del niño pero aclarando e introduciendo otras nuevas, que este irá asimilando, lo que jamás debe hacer es caer en el lenguaje vulgar e infantilista que ni hace que lo comprendan mejor ni desarrolla el lenguaje infantil. Asimismo tomará temas de la vida cotidiana, que le hagan hablar libre...