La comunicacion entre el educador y alumnos dislexicos

LA COMUNICAVION ENTRE LA EDUCADORA Y ESTUDIANTES DISLEXICOS DEL PRIMER CURSO DE PRIMARIA DE LA ESCUELA “MARISCAL SUCRE EN LA GESTION 2010”

2. JUSTIFICACION.
La comunicación entre personas, comunicación de cualquier tipo es sumamente importante pero el porque escogí este tema, tema que recae en la preocupación de que dicha comunicación debe ser inculcada desde que uno es pequeño y mas auncuando esta de por medio una dificultad de aprendizaje como es la dislexia, cabe recalcar que los niños del s XXI son mucho mas abiertos y mucho mas comunicativos que antes, porque si nos vamos unos años a tras los niños tenían un “miedo” por así decirlo al educador era imposible poder dar una opinión sobre el tema que se estaba explicando como nuestros padres u abuelitos cuentan la palabra deleducador era ley y nadie podía contradecirla, pero que es lo que ocurre en estos años nuestros niños son mas extrovertidos si , pero que tipo de comunicación utilizan recordemos que en la presente investigación trataremos con niños de 5 a 6 años que tienen un problema de aprendizaje que no afecta a su comunicación verbal si no mas bien a la escritura, hoy en día escuchamos que nuestros pequeños tienenmucha confianza al dirigirse a sus educadores esto tal vez se les inculca en casa o desde el pre-escolar, porque cave recalcar que en primer ciclo de primaria ellos tendrán un o una nueva educadora, muchos de nuestros niños vendrán de diferentes pre-escolares todos son nuevos se conocerán de a poco pera en esta etapa del calendario escolar ya pasaron 5 meses académicos, investigaremos eindagaremos como es la comunicación ahora entre la educadora y nuestros niños porque la educadora ya evaluó a nuestros pequeños y ya se identificó a l@s niñ@s que tienen este problema de aprendizaje, de a poco investigaremos cual es el tipo de comunicación que se da entre los alumnos desde el momento en el cual la educadora comunica al niñ@ su problema de aprendizaje.
3. MARCO METODOLÓGICO.
3.1.PROBLEMA.
¿Cuales son las formas de comunicación entre la educadora y los alumnos disléxicos del primer ciclo de primaria en la presenta gestión 2010?
3.2. OBJETIVOS.
3.2.1 OBJETIVO GENERALES.
Lograr que el niño que ya tiene conocimiento de su problema de aprendizaje pueda comunicarse sin ningún problema con sus demás compañeros, su profesora, sus padres u apoderados y su entorno.
3.2.2 OBJETIVOSESPECIFICOS.
Tras un tiempo de observación en el aula pude observar que nuestros niñ@s que tienen dislexia que son un total de 6 alumnos 4 hombres y 2 mujeres pudimos evidenciar que 4 de ellos son sumamente callados no comparten con sus compañeros, los 2 alumnos restantes tienen una comunicación sumamente fluida no solo con sus profesora si no también con sus compañeros y su entorno manejanconjuntamente su educadora la comunicación asertiva a través de la participación, tiene una participación activa en el aula, claro que el total de los alumnos desde un principio de la gestión académica tienen una comunicación vertical para con sus mayores.
Como el propósito de dicha investigación es lograr una inclusión de los alumnos disléxicos y que ellos puedan tener una comunicación asertiva,uno de nuestros principales objetivos es que los alumnos disléxicos en primer lugar:
• Entiendan la importancia que tiene la comunicación para ellos.
• Lograr que se incluyan primero al aula, a su escuela y sociedad.
• Lograr una comunicación abierta entre el alumno y el educador.
• Pierdan el miedo hablar en público.

3.3 HIPOTESIS.
Tras un tiempo de observación en el aula podemos decir quela comunicación que se da entre los alumnos y la educadora es asertiva por la participación activa que existe en el aula cabe recalcar que también existe una comunicación vertical (de Ud. a ti) dentro y fuera de la escuela.
4. MARCO CONTEXTUAL.
La presenta investigación se llevara a cabo en el transcurso de la presente gestión 2010. El presente proyecto se realiza en la Unidad Educativa...