La comunicacion

i. LA COMUNICACIÓN
1.1 Comunicación es el proceso para la transmisión de mensajes (ideas o emociones) mediante signos comunes entre emisor y receptor, con una reacción o efecto determinado.

Todo ser humano necesita de la comunicación para su interrelación entre sí.

NIVELES EN LA COMUNICACIÓN

LECCIÓN 33

OÍR, ESCUCHAR, PERCEPCIÓN Y MEMORIA.

Oír.- es simplemente captar los sonidosque se dan en nuestro entorno, siempre estamos oyendo.

Escuchar.- es oír con especial atención, es decir, captar con cuidado los sonidos que percibimos.

Percepción.- Es una sensación interior. Una captación sensorial.
- Percepción selectiva.- es la capacidad de cada individuo para seleccionar lo que desea captar.

Pasos para escuchar efectivamente:
1. Atención.
2. Concentración.
3.Comprensión.
4. Evaluación.
5. Respuesta.

Memoria.- Facultad psíquica por medio de la cual se retiene y recuerda el pasado. Y esta puede existir a corto plazo que es de 15 a 30 segundos y a largo plazo la cual es permanente.

LECCIÓN 34

DENOTACIÓN Y CONNOTACIÓN.

Denotación.- es la relación de la palabra con el objeto, identificando una realidad específica. El significado denotativose encuentra comprometido con la realidad física.

Connotación.- es la relación de la palabra con el objeto y con la persona que interpreta en una forma personal.

Los signos tienen un significado manifiesto y latente.

Manifiesto.- es lo que se declara. Ej. Hoy es viernes.

Latente.- es la intención o carácter que se le da a lo que se dice. Ej. Cuando se dice con una entonación de alegría,“hoy es viernes”.

2. COMPETENCIA COMUNICATIVA
PROFESIONAL PEDAGÓGICA

En el plano educativo se define como un Estado de preparación general del maestro o profesor que garantiza el desarrollo exitoso de las tareas y funciones de la profesión en correspondencia con las exigencias de los participantes y de los contextos de actuación.

En el sector educativo hay la necesidad de proporcionar alos estudiantes, más que información y conocimientos, competencias para afrontar la vida. El modelo educativo tiene como esencia la preparación integral del estudiante para la vida y la formación de ellos para que cada vez sean mejores comunicadores, más autónomos, tendientes a la negociación, cooperación, colaboración, en fin, a la humanización, dejando cada vez menos espacio a laconfrontación y a la violencia, siendo esto una de las claves para la pedagogía del presente y futuro, en aras de un desarrollo humano, donde la comunicación sea la premisa y condición para la vida.

IMPLICACIONES DE COMPETENCIA.
COMPETENCIA DE APRENDIZAJE.- Es el grado de autonomía de la que un alumno puede gozar para organizar su propio aprendizaje. Dependerá de la toma de decisiones y como asuma lasresponsabilidades de autoevaluarse y de supervisar su propio aprendizaje participando activamente en un aprendizaje cooperativo.

COMPETENCIA COGNITIVA.- Es la habilidad de construir o reconstruir conocimientos a través de la lengua.

COMPETENCIA AFECTIVA.- Es la habilidad para reconocer, expresar y canalizar la vida emocional, “equilibrio emocional”, autoestima y empatía para saber manejar lossentimientos que provocan los fenómenos afectivos.

COMPETENCIA COMPORTAMENTAL.- Habilidades verbales y no verbales que evidencian una adaptación de la conducta a la situación y al contexto que favorezca comunicarse en forma afectiva.

IMPLICACIONES DIDÁCTICAS DEL TÉRMINO COMPETENCIA COMUNICATIVA INTEGRAL PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LENGUAS.

Es el objetivo, el contenido y el mediode la enseñanza de lenguas, está ligado a la propia evolución del término competencia comunicativa ya que constituye una de sus bases lingüísticas.
Esta pretende sistematizar en sus dimensiones los fundamentos teóricos del aprendizaje de la comunicación y las necesidades del hablante de una lengua en un contexto dado. Deberá poseer un tratamiento balanceado en sus dimensiones para el éxito...