la comunicacion

Páginas: 3 (741 palabras) Publicado: 24 de mayo de 2013
QUE ES PROTOCOLO A NIVEL INDIVIDUAL O PERSONAL:
Una persona debe ser educada, independientemente de su posición social o de su nivel económico. Los buenos modales no están reñidos con la posiciónde una persona, o al menos no deberían estarlo.
Está claro, que la gente con mayores posibilidades, tiene acceso a una educación mejor, pero los buenos modales, es algo que se puede aprendersimplemente mirando, fijándonos en las personas educadas y correctas.
Tal y como hemos comentado en otros apartados de este portal, ir lujosamente vestido, con ropa cara, joyas, etc. no sirve de nada cuandose actúa de forma incorrecta. Hay personas que con solo abrir la boca, ya estropean toda su imagen exterior.
Los buenos modales deben ser la expresión de nuestro "patrimonio interior" y no delpatrimonio exterior, del que presumimos la mayor parte de la gente.
Ser una persona educada no es tan difícil. Simplemente debemos saber respetar, saber sonreír, incluso en los peores momentos, sabersaludar de forma correcta, saber controlar las palabras, para no herir a los demás (dicen que las palabras son como las flechas, que una vez disparadas ya no se pueden parar).
Una persona educada, no lo essimplemente por sus modales refinados, o por saber que cubierto utilizar en una mesa. Una persona educada debe serlo en todo momento y con todo el mundo. Con los empleados, con sus vecinos, con susamigos. No se puede ser "educado de conveniencia".
Hablar a gritos, hacer ademanes exagerados, gestos ordinarios (meterse el dedo en la nariz, o la uña entre los dientes, por ejemplo), hablar con laboca llena, etc. Todo esto destruye cualquier tipo de apariencia física que tengamos.
Hay que tener en cuenta, que la educación además de servirnos para todas las facetas de nuestra vida, es como unaplanta que disemina sus semillas. Comportarse de forma educada, sirve de ejemplo; hace que otras personas que se fijen en nosotros tomen en cuenta este comportamiento. Nosotros también podemos...
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