La Comunicacion

TALLER DE COHERENCIA Y COHESION






INTEGRANTES
SANDY MARCE CASTILLO RODRÍGUEZ
FRANK MAURICIO SIMANCA OCHOA
LUIS ALFREDO CASTILLO





FACULTAD DE INGENIERIA
PROGRAMA DE SEGURIDAD E HIGIENE OCUPACIONAL
CARTAGENA D. T. y C. 2012



FUNDACION UNIVERSITARIA TECNOLOGICO COMFENALCO
FACULTAD DE INGENIERIA
PROGRAMA DE SEGURIDAD E HIGIENE OCUPACIONAL
TALLER DECOMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA

DOCENTE: JORGE BARBOSA MORALES
TEMA: COHESION Y COHERENCIA.

Lea el siguiente texto y resuelva las actividades que se encuentran al final.

COMUNICACIÓN AFECTIVA: La función de la comunicación desde los sentimientos.
LUGO GALINDO, Ruth Mary; Comunicación afectiva, Ecoe ediciones, Bogotá, 2007, 94 págs.
Ruth Mary Lugo Galindo, nació en Bucaramanga, es psicólogay educadora, docente universitaria y tutora de investigación, magíster en Educación del IPLAC de la Habana, (Cuba).
Este libro es un tratado acerca de la función afectiva de la comunicación, y está dirigido a educadores, padres de familia y psicólogos. Es una investigación realizada en varias instituciones educativas sobre las dificultades que se dan en las relaciones interpersonales a nivelfamiliar y profesor-estudiante. Por lo anterior, es fundamental conocer y aplicar las teorías de varios autores presentes en el libro en cuanto a esta temática, para lograr cambios significativos en la comunicación de la familia y docente-estudiante que contribuyan a desarrollar está función, necesaria para la estructuración de la personalidad.
El libro está dividido en tres partes. En laprimera se hace una introducción al concepto de comunicación afectiva, para relacionarse con está “función” como la llama la autora, apoyada en varios autores. Se explica de una forma ágil y amena algunos antecedentes de la temática, utilizando gráficos sencillos para ilustrar algunos puntos de vista y se cita frases textuales de algunos autores.
La segunda parte se refiere a algunos elementos detipo pedagógico y psicológico que están estrechamente ligados a la función afectiva de la comunicación y que se estructuran como condiciones esenciales para su práctica. Entre los cuales se destacan: los vínculos de la afectividad, la autoestima, la empatía y el diálogo.
La tercera parte alude a la relación entre intelecto y afectividad. Dicha relación es vital en el ámbito familiar y educativoporque su unión fortalece el proceso comunicativo, pues según la autora, no existen procesos o mecanismos que sean puramente cognitivos o puramente afectivos.
El libro tiene unos talleres de autoevaluación al final de cada elemento estudiado, lo que ayuda al lector a entender mejor los contenidos. Este libro es muy útil a la hora de tratar con estudiantes que tengan problemas de comportamiento, sinembargo, se queda un poco corto en el número de aspectos vistos en el libro y que están relacionados con la función afectiva de la comunicación.
Reseña.
Puntos a desarrollar.
1. Diga si este texto es coherente. ¿por qué?
2. Si la pregunta anterior es afirmativa explique cuál es el tema que trata el texto.
3. Diga si este texto es cohesivo. ¿por qué?
4. Si la respuesta anteriores afirmativa. Señale donde están los es elementos que forman la cohesión.
5. Tome los elementos cohesivos señalados en el texto y clasifíquelos según el siguiente cuadro
| CLASIFICACION DE MECANISMOS DE COHESION |
| REFERENCIA | SUSTITUCION | ELIPSIS | REPETICION |
| EXOFORICA | ENDOFORICA | SINONIMIA | PROFORMAS | | |
| | ANAFORICA | CATAFORICA | | | | |
| | | | || | |
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6. Clasifique según su función los conectores lógicos que encuentran en el texto.
7. Remplace los conectores lógicos encontrados por otros de igual valor sin que pierda el sentido el texto...