La Comunicación en el Aula

UNIVERSIDAD NACIONAL "PEDRO RUIZ GALLO"
FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES Y EDUCACIÓN
SECCIÓN POSTGRADO - UAMCE

MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MENCIÓN: GERENCIA EDUCATIVA ESTRATÉGICA

INTEGRANTES DE GRUPO:
N°

APELLIDOS Y NOMBRES

01

ALCÁNTARA GARCÍA Ermis Santiago

02

GUZMÁN MOSTACERO César Augusto

03

SÁNCHEZ BRAVO Doyler

CENTRO DE TRABAJO
I.E “RAMÓNCASTILLA
MARQUEADO”
JAÉN
I.E “INMACULADA
CONCEPCIÓN”
MONTEGRANDE - JAÉN
I.E “JAÉN DE
BRACAMOROS” JAÉN

NIVEL

CORREO

EDUCATIVO

ELECTRÓNICO

SECUNDARIA

gares21@
hotmail.com

SECUNDARIA

coraje_750@
hotmail.com

SECUNDARIA

doylerdmsb@
hotmail.com

LUGAR Y FECHA: Jaén, 29 de Marzo del 2014

LA COMUNICACIÓN EN EL AULA

PRESENTACIÓN
El presente ensayo constituyeun documento de análisis y reflexión
sobre las incidencias de la comunicación en el aula, relacionado
específicamente al proceso enseñanza - aprendizaje, dado que el aula es un
espacio de interacción permanente entre el profesor – alumno y viceversa, y
alumnos entre sí. El docente juega un papel importante en este proceso
comunicacional, razón por la cual, se le atribuye ciertaresponsabilidad
funcional, es por ello, que consideramos vital fortalecer las habilidades
comunicativas (empatía, saber escuchar, lenguaje sencillo, etc) de los
maestros y dotarle de estrategias adecuadas de comunicación con la finalidad
de lograr una interacción efectiva en el aula, de tal manera que los estudiantes
logren aprendizajes significativos.
Por otro lado, bajo un criterio crítico consideramosnecesario hacer
referencia que todo tipo de comunicación responde a una determinada época,
teoría, modelo y como consecuencia a un tipo de sociedad. Por lo tanto, urge la
necesidad de que los maestros actuemos con capacidad reflexiva ante las
exigencias que demanda la sociedad, sin embargo, en la práctica asumimos un
papel pasivo e implementadores del sistema, reforzando los propósitos paramantener el sistema establecido. Es por ello, que desde una concepción
filosófica, el presente trabajo recoge diferentes concepciones y enfoques de los
procesos comunicativos en el aula, como por ejemplo:
Enfoque Tradicional: Comunicación monologada, papel imperante del
maestro y alumnos meramente receptores.
Enfoque de Tecnologías Educativas: Comunicación unidireccional a
través del uso derecursos informáticos.
Enfoque Centrado en los Procesos: Comunicación Bidireccional,
favorece el intercambio de significados que contribuye al desarrollo de la
personalidad de los educandos (Aprendizajes Significativos).
Enfoque Sistémico: Nada es aislado, todo sucede articuladamente en
contacto con el medio circundante.
Esperamos que el presente ensayo contribuya a desarrollar una actitudcrítica en los maestros y maestras con el propósito de mejorar su práctica
pedagógica en el aula, ya que consideramos que la comunicación es una
herramienta fundamental en el desarrollo de la personalidad de los educandos,

haciéndolos hombres capaces, libres y dueños de su propio porvenir y por
ende de la sociedad.
LOS INTEGRANTES DEL GRUPO

LA COMUNICACIÓN EN EL AULA
La importanciade la comunicación en relaciones sociales es indiscutible; sin
embargo, pocas veces nos detenemos a reflexionar en que radica su
transcendencia. Damos por descontado que todos los seres humanos somos
capaces de comunicarnos, y por ello, perdemos de vista su complejidad y sus
implicancias personales, sociales y formativas.
Comunicarse es mucho más que intercambiar información: “toda conducta escomunicación”. La comunicación constituye un aspecto fundamental en la vida
de todos, es más, se puede afirmar que las personas viven en la medida que
pueden comunicarse eficazmente entre ellos.
En sus acepciones más antiguas, el término comunicación se refería a la
comunión, la unión, la puesta en relación y el vínculo. Esta definición se aleja
de la visión dominante que asocia la...