la comunidad

Notas sobre comunidad educativa
Jorge Jairo Posada Escobar
Profesor Universidad Pedagógica Nacional
Participó en el Programa RED f

"Una extraña paradoja conmueve nuestro presente. En plena expansión del
individualismo occidental, enfervorizado ante el desfallecimiento de los sistemas estatales, no deja de resultar llamativo el recurrente empeño por
mantener sólidas referenciascomunitarias: comunidad europea, comunidad autónoma, comunidad científica, etc.
Desentrañar la idea de comunidad en nuestro paradójico tiempo parece ser
entonces una tarea científico-filosófica necesaria. Desde las ciencias sociales
a la ética, pasando por la historia del pensamiento y la filosofía política, el
interés por lo comunitario se ha acrecentado, puesto que no en vano la
crisis de la ideamoderna de comunidad es uno de los elementos fundamentales de la crisis de la modernidad" (Bello,1 990).

Introducción
En la primera parte de este trabajo se hace una revisión bibliográfica sobre el
concepto de comunidad; en la segunda se recogen una serie de planteamientos sobre la comunidad educativa. Las consideraciones de esta segunda parte incorporan la reflexión y el análisis de lasexperiencias
investigativas y pedagógicas de los profesores vinculados al grupo de
comunidad educativa del Programa Red de la Universidad Nacional.
Esclarecer ei significado de comunidad ha sido una preocupación desde
el comienzo de la sociología, recientemente de la filosofía y la historia de
la ciencia, de la psicología comunitaria y, con especial entusiasmo, de la
filosofía moral y política.
Eltérmino comunidad se refiere a un amplio rango de fenómenos y ha
sido usada en el mundo con diversos significados. En 1955, Hillery encontró más de 94 definiciones de comunidad usadas por los sociólogos.
Una confusión o tensión en su conceptualización, se ha dado entre la
comunidad como tipo de colectividad o unidad social, y comunidad como
tipo de relaciones sociales o sentimientos (Koper yKoper, 1985),
No hay consenso respecto al significado de comunidad. Para algunos,
comunidad siempre se refiere a un grupo social que se define parcial-

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Notas sobre comunidad educativa y cotidianidad escolar

mente en términos de espacio, para otros denota cualquier grupo que
comparte una identidad común, por ejemplo, un grupo extenso de profesionales del cual pocos integrantes se venalguna vez cara a cara, o un
clan numeroso disperso, o incluso una nación entera. En la literatura
relativa a la comunidad "aparecen constantemente tres temas principales: territorio, sentimiento de lo que significa nosotros (un sentido de)
destino compartido, de cosas en común... y organización social (interacción social estructurada y reglas, normas de interacción compartidas
mutuamente) yroles sociales reconocidos" (Keith, 1982, citado por
Schwartz y Deruyttere, 1996: 9).
Para Cernea (citado por Schwartz y Deruyttere, 1996: 9) las "comunidades y las aldeas son unidades residenciales geográficas, y no necesariamente organizaciones constituidas en sociedad". De esta forma, un
conglomerado de población no es necesariamente una comunidad; una
población puede carecer de suficienteintensidad de organización interna para que haya una acción común sostenida, la organización social y el sentimiento de nosotros, que serían elementos mínimos de la
comunidad.
Consideramos que las ideas sobre comunidad educativa pueden ser enriquecidas con la revisión de las diferentes tradiciones teóricas del concepto de comunidad.

Principales «tradiciones" teóricas sobre el concepto decomunidad
Tonnies
Para este sociólogo la comunidad es, en oposición a sociedad, el grupo
humano que se funda en la solidaridad profunda e instintiva, creada por
vínculos naturales de sangre, raza, proximidad física, y en el predominio
de la afectividad espontánea y la memoria colectiva sobre la reflexión y la
organización racional de la relaciones humanas.
En su obra Comunidad y sociedad...