LA CONCEPCI N TRADICIONAL DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

LA CONCEPCIÓN TRADICIONAL DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
La noción del aprendizaje implica la construcción del conocimiento, aprender a pensar como instrumento para indagar y actuar en la realidad. Losejes metodológicos de los grupos de aprendizaje (tarea, temática, técnica y dinámica) son los que permiten al docente-coordinador el diálogo como esencia de la interacción grupal para formar actitudesy habilidades del pensamiento crítico. Se hace una breve revisión sobre la manera en que ha evolucionado el concepto de conocimiento.
Se centra en los resultados del aprendizaje y no en el procesomismo, tiende a ignorar que en éste existe una red de relaciones vinculares (maestro-alumno, alumno-maestro) de aprendizajes no manifiestos, no reconocidos y tal vez no intencionales (curriculumoculto), de tal manera que en la práctica educativa se aprende más de lo que intencionalmente se propone el curriculum manifiesto.
Vislumbrar la educación desde otra perspectiva que implique unaparticipación más activa de los estudiantes, debe ser un proceso educativo donde deje de considerar al alumno como objeto de enseñanza para reconocerlo como sujeto de aprendizaje. Esta perspectiva necesariamentedebe considerar al grupo como objeto de enseñanza aprendizaje y no sólo de aprendizaje, considerar a los mismos alumnos no como individuos aislados sino como grupo. (BERRA & DUEÑAS, s.f.)
CAMBIOS EN LACONCEPCIÓN
Hemos intentado mostrar que aprender consiste en construir conocimiento y que justamente este proceso de elaboración personal es el que facilita que el alumnado desarrolle su mente, supensamiento, y en suma, las diferentes capacidades tales como, aprender a escribir por ejemplo desarrollar argumentaciones oral y escrita, capacitarse de manera tal que pueda representarse mejor larealidad, comunicar su pensamiento y experiencia, confiar más en sí mismo y establecer relaciones equilibradas y satisfactorias, entre otros. Pero esto se puede conseguir si lo que aprende resulta...