La Concepcion De La Mision De La Escuela

VEASE LECTURA 5
Bibliografía: Lectura 274, Elmore, Ricard F. et al. (1996). “La Concepción De La Misión De La Escuela”, en la reestructuración de las escuelas. La siguiente generación de la reforma educativa, México, FCE, pp. 191-202.

La Concepción De La Misión De La Escuela

Una Parte sustancial de la demanda de que se reestructuren las escuelas se origina en la acusación de que éstas noestán haciendo bien a los jóvenes confiados a ellas. El objeto particular de esta queja difiere: incluye, por ejemplo, el reproche de que las escuelas no están educando suficientemente bien a los alumnos o que no lo están haciendo con cantidades sustanciales de ellos; que no están enseñando las cosas debidas, o están dejando de motivar o inspirar, o invadiendo lo que bebiera mantenerse comoincumbencia de la familia, o atropellando a los alumnos en lo particular con trato injusto o indiferencia. Cada una de estas quejas, así como muchas otras, ponen en tela de juicio la manera en que la escuela interpreta du misión.

La misión de la enseñanza elemental- y especialmente de la enseñanza elemental publica- ha tenido muchas facetas .Tal vez los colonizadores de Massachusetts de 1620 tuvieronla rustica limitación de ideas que generalmente se les atribuya, cuando pretendían en sus escuelas solo capacitar a los jóvenes para leer la Biblia y llegar a conocer la palabra de Dios. Pero si esto es así, pueden haber sido el último grupo con una visión tan clara y tan sencilla de lo que justamente las escuelas deben llevar a cabo. Colonizadores posteriores persiguieron claramente propósitospúblicos y seculares, así como individuales y religiosos, al insistir en la expansión de la educación. Y a muchos desacuerdos sobre la práctica escolar se les puede seguir el rastro hasta la cuestión de si la escuela es primordialmente un bien público o un servicio privado. ¿Es la razón de ser y la función mas importante de la escuela la de preparar al joven para conservar y perpetuar intactosnuestra sociedad, gobierno y economía? ¿O es la escuela una institución cuya función principal es la de capacitar a la juventud para realizar su potencial singular mediante el desarrollo de sus intereses y talentos individuales?

Ésta es una pregunta pertinente para todas las instituciones; y en cuanto a las escuelas publicas, la respuesta debe ser indudablemente ambas. Estas escuelas deben encargarsetanto del bien público como de los servicios privados. Sin embargo, el énfasis variable puesto en dos incumbencias, contribuye mucho a determinar una orientación de la escuela. Si, por ejemplo, la misión de la escuela es primordialmente servir a los intereses públicos, entonces las funciones como la clasificación y ubicación de alumnos y la certificación de estudios para sus carreras subsecuentesparecen razonables. Dejar que los alumnos tengan éxito o fracasen en un programa y, luego, si no tienen éxito, colocarlos en otro, es comprensible. Pero si, en cambio. La escuela debe proporcionar su servicio privado, tales practicas son difíciles de justificar….y es difícil alegar que nunca puede agregársele un beneficio a algún individuo ¡por mucho que tenga una simple reprobación en un añoescolar asentada en su expediente académico!

El punto relativo a la misión de la escuela incluye justamente también la cuestión de que clase de actividad es la enseñanza.

¿La tarea de enseñar es la entrega de bienes particulares como las tablas de multiplicar, Shakespeare, el alfabeto, la guerra civil u otros temas que aparecen en las listas de alfabetismo cultural? ¿Oes mas bien cuestión deproporcionar servicios particulares, como, cuidado, instrucción y desarrollo? ¿O es otra cosa?

Algunas escuelas muestran dificultades emanadas de posiciones particulares en estas materias, y parte de la demanda de reestructurar las escuelas es que reconstituyamos su misión. En algunos casos, lo que se busca es un cambio a una orientación mas firme hacia el bien publico. Tal parece ser...