La conciencia fonológica

La conciencia fonológica.

La conciencia fonológica es considerada una habilidad metalingüística que implica el reconocimiento de los sonidos independientemente de los significados de las palabras.

Otras definiciones realizadas por distintos autores:

“Habilidad que se ha de desarrollar para llegar a ser buenos lectores. Implica aprender que las palabras se pueden dividir en segmentos maspequeños” (Share y Stanovich 1995).

“La conciencia fonológica se refiere a la toma de conciencia de cualquier unidad fonológica del lenguaje hablado” (Jiménez y Ortiz, 1995).

A continuación nombraremos una serie de actividades de acuerdo a la conciencia fonética para niños de 3 a 4 años de edad.

1.- Nombre de la actividad: Cantemos rimas entretenidas.

Explicación de la actividad: Seles cantará una canción con rima y luego hará que los niños participen de dicha canción acompañado por gestos.

Inicio: el docente les contará que aprenderan una canción cortita y que luego tendran que aprendersela acompañada por gestos que en este caso sus manitos serán las que utilizarán.

Desarrollo: se le enseña la canción sin música y con los gestos de las manos, la canción es la siguiente:Las manitos
(Canción)
Las manitos, las manitos
¿Dónde están? ¿Dónde están?
Yo no las veo. Yo no las veo
Aquí estan, aquí están.
Despues de esto acompañado de una guitarra se les vuelve a cantar la canción y los niños deben ser capaces de aprendersela y hacer los mismos gestos de la tia con las manitos.
Cierre: Para la actividad de cierre el docente puede hacer que los niños se junten de ados y juntos entonen la canción mirandose frente a frente como asimilando un espejo y haciendo los gestos que se les enseñó.
Tiempo: aproximadamente 20 minutos dependiendo del entusiasmo de los niños y de las distintas dificultades que puedan presentarse.
Objetivo: desarrollar el lenguaje oral, corporal y gestual, enfatizando en la pronunciación, en este caso de la canción enseñada.
2.- Nombrede la actividad: ¿Cual dibujo es?.
Explicación de la actividad: el docente llevará al aula una serie de dibujos pero en distintas situaciones, por ejemplo, un dibujo de Pedrito andando en bicicleta. Entonces el docente dirá la oración; Pedrito salió a andar en bicicleta, y el niño debe marcar el dibujo de corresponda a la oración leida por la tia.
Inicio: el docente les pasará a cada uno unahoja de oficio con distintos dibujos que ellos podrán colorear. Les explica en que consiste la actividad.
Desarrollo: el docente comienza a leer cada oración corta, lee dos veces cada oracion de manera lenta y pausada y les da un pequeño tiempo al niño para que marque el dibujo que corresponda. Serían 10 dibujos que corresponde a 10 oraciones en total.
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Cierre: Luego de haber terminado laactividad y de haber leido todas las oraciones el docente pasa revisando puesto por puesto a cada niño para ver si lograron el objetivo o no y les va corrigiendo a quienes se equivocaron.
Tiempo: 30 minutos aproximadamente.
Objetivo: Iniciar la correcta relación fonema-grafema.
3.- Nombre de la actividad: Palmada al ritmo de las palabras.
Explicación de la actividad: Se le explica al niño quelas palabras les separaremos de acuerdo al ritmo y sonido que estas tienen.
Inicio: El docente comienza la actividad dando un ejemplo de palabra. Por ejemplo la palabra mamá. Y dirá a los niños que volverá a decir la palabra de nuevo pero esta vez separandola y dando palmadas de acuerdo al ritmo que tiene y quedará como ma-ma acompañada de dos palmadas en total
Desarrollo: se ocupará el nombre deun compañero como ejemplo y se separará de acuerdo al ritmo que tenga dando palmadas por ejemplo el nombre Pedrito y todos juntos separaran la palabra Pe-dri-to. El docente irá entregando una serie de palabras las cuales son:
be-bé (dos palmadas)
he-la-do (tres palmadas)
plá-ta-no (dos palmadas)
man-za-na (tres palmadas)
bo-te (dos palmadas)
bas-quet-bol (tres palmadas).

Cierre: Se les...