la conclusion

Observación participante y diario de campo en el trabajo docente
El diario de campo es un primer paso para la recopilación de los datos observados en la misma realidad o los escuchados a losinformantes, que después de clasifican de acuerdo con las nomenclaturas culturales.
Los tres tipos ideales de conceptos de límites con los cuales se compara el vínculo maestro ygrupo, a partir de sus experiencias, los cuales son: vinculo de dirección, el vínculo analítico y el vínculo de dependencia, con lo cual el profesor como observador participante describe y reflexionaacerca del proceso social de su comunidad.

Uno
Se ha dicho con bastante frecuencia que la escuela reproduce las diferencias sociales; una y otra vez se ha puesto de relieve que el sistemaescolar contribuye a la buena marcha de la maquinaria de la desigualdad, no por azar, sino a titulo institucional. Como institución escolar, la educación ha dado origen a uno de los reproches más directosque se le hacen a la democracia mexicana y sigue siendo hoy todavía, una de sus más caras promesas. El maestro mismo entrara en embrollos, ante una fraseología del genero ``la conciencia de lasociedad, ´´ si antes no reflexiona sobre la forma en que el contribuye a establecer los vínculos que enlazan al educando con el medio social en general, una vez que sale de la escuela.

Dos
El diariode campo es un instrumento de recopilación de datos, con cierto sentido íntimo recuperado por la misma palabra diario, que implica la descripción detallada de acontecimientos y se basa en laobservación directa de la realidad, por eso se denomina ``de campo´´. El diario de campo permite observar en perspectiva la vida de la comunidad, las manifestaciones concretas del proceso enseñanza-aprendizaje ylas situaciones en que se ve involucrado, los acontecimientos extraordinarios, las fluctuaciones en la comida, etc.

Tres
La investigación de la práctica educativa requiere del estudio teórico...