La Conducci N De Las Instituciones Educativas

La Conducción de las Instituciones Educativas
1. ¿Cómo se originan las instituciones?
La tarea educativa consiste en la internalización en cada sujeto instituido (lo ya establecido, lo dado) de la sociedad y las otras instituciones y, también, su transformación en seres creativos y libres.
La educación es la manera como los hombres desde sus orígenes trataban de resolver los problemas deorganización.
El hombre ha tenido que inventar un modo de organización para protegerse de los otros, pero también de sí mismo. La educación y la institución educativa aparecen como una construcción para protegerse de la violencia.
Es precisamente el orden en el que están organizadas las instituciones lo que viene a reprimir lo más primitivo de cada uno: las pulsiones.
Los hombres acuerdan a la educaciónel pasaje del sujeto de pulsiones –hombre de la hora- al sujeto de organizaciones –hombre sujeto social-.
La institución educativa debe intentar revolver el dilema: ¿Cómo de pulsiones de vida (crear, unir, producir) y muerte (des-unir, dividir), pasamos a la pulsión del saber: pulsión epistemofilica?
Este desafío forma parte del contrato fundacional que pone en palabras el mandato de lasinstituciones educativas, esto es, la función asignada de trabajar desde el sueño de la igualdad (un orden más justo) que borre las diferencias, pero que también comparta la idea de distribuir desigualmente los saberes de acuerdo con las diferentes situaciones sociales. “Iguales, pero diferentes. Este mandato articularia cuatro lógicas diferenciadas:
*la lógica cívica: formar al ciudadano,
*la lógicaeconómica: formar para el trabajo,
*la lógica domestica: cada generación reproduce los contenidos de la civilización con la ilusión de superar las desigualdades de saberes,
*la lógica científica: la construcción de nuevos saberes.
La función educativa que interioriza en cada sujeto instituido por la sociedad y otras instituciones, transformo al hombre en un ser creativo y libre. Le facilito el poderresolver sus problemas de organización y también tuvo un rol importante para poder crear un modo de organización que lo protegiera de los demás, como así también de sí mismo, este modo de organización fueron por ejemplo las instituciones educativas, que reprimieron el instinto mas primitivo del hombre: las pulsiones, como así también el acuerdo del pasaje de un sujeto de pulsiones(hombre de la horda)a un sujeto de organizaciones(Hombre sujeto socia) atreves de mandatos educativos, desde el sueño de la igualdad que borre las diferencias, pero que también comparta la idea de distribuir desigualmente los saberes según las diferentes situaciones sociales. Este mandato articulaba cuatro lógicas diferentes, la lógica cívica: formar al ciudadano, la lógica económica: formar para el trabajo, lógicadomestica: cada generación reproduce los contenidos de la civilización con la ilusión de superar las desigualdades de saberes, la lógica científica: la construcción de nuevos saberes.
2. ¿Quiénes son los actores que participan?
Institución e individuo están indisociablemente relacionados. Las instituciones no puede funcionar sin la participación de los sujetos y estos no puede vivir fuera delmarco de las instituciones.
Al definir instituciones no podemos dejar de aludir a esta relación.
“La institución es lo establecido, lo reglado, es todo aquello que aparece como norma ya dada a los actores que pertenecen a ella” – Frigerio, Poggi, 1989.
“La institución es un constructo que refiere a movimientos permanentes de construcción, desestructuración y construcción de actores” – Frigerio,1991.
Actor es todo sujeto que desempeña un rol. Cada uno, al interpretar un rol, goza de un margen de libertad, por lo que existirían estilos personales de desempeño en cada unos de los actores dentro de las instituciones.
Dice Crozier (1969) “Los actores no solo tienen deseos y expectativas propias sino que desarrollan estrategias para satisfacer sus expectativas y deseos”.
En las instituciones,...