LA CONDUCTA


INTRODUCCION
La conducta del ser humano y su forma de obtener el aprendizaje ha sido el interés y la preocupación de los psicólogos desde décadas pasadas, innumerables han sido los aportes de losteóricos antiguos para la extrapolación de los conocimientos para ser aplicados a los nuevos estudios comportamentales en la actualidad.
Una de las características de la psicología educativa es sunaturaleza multiparadigmatica, pero la que se ha mantenido en el tiempo aportando importantes conocimientos es sin duda la teoría de aprendizaje denominada CONDUCTISTA.
Entre los más destacadosrepresentantes de este paradigma CONDUCTISTA, encontramos a Pavlov, Thorndike, Watson, Skinner).
Si bien es cierto que el paradigma conductista es el de más antigüedad y tradición de investigación, elparadigma cognitivo es uno de los más pujantes y sin lugar a dudas lo ha venido desplazando en las últimas dos décadas.
El Condicionamiento Clásico
Para explicar el aprendizaje de muchas de lasconductas es importante los aportes que dio a la historia de la psicología los estudios del investigador Pavlov, este investigador basa sus estudios en el condicionamiento clásico.
Este investigadorplanteaba que para obtener un aprendizaje debía darse una conexión asociativa de un estimulo para provocar una respuesta y que al aparecer una nueva conducta producto de esa asociación se está enpresencia de un aprendizaje o de una nueva conducta, es decir, se produce una nueva relación estimulo-respuesta (E-R)
El reflejo condicionado es la base de su teoría, a través de sus estudios delaboratorios con animales (perros), las respuestas fisiológicas-glandulares (RI-salivación) que estos animales producían a presentarle el estimulo (EI-comida) pero lo que sorprendió a este investigador fueque al presentarle a los canes un estimulo neutro (en este caso una (campana EC) junto con el estimulo natural (la comida) y retirarle luego el estimulo natural, se producía la respuesta fisiológica...