la conferencia.

Juntos aprendemos mejor
Segunda Época No. 1, octubre 2006

La conferencia infantil en multigrado1
Profra. Berenice Ortiz Elizalde

“Me gusta venir a la escuela cuando mi hijo da su conferencia
p orq ue ap rendo y é l ve q ue lo ap oy o y con má s gusto da su
conferencia” Madre de familia

“Platiqué
con
m is alum nos d e
p r im e r o a s e x to
g r ad o y
le s
com e nté
queincluir í am os una
nue v a f or m a d e
tr ab aj o
a
nue s tr as
lab or e s
cotid ianas , le s
e x p liqué que la
activ id ad e r a la
C onf e r e ncia
inf antil”

1

La conferencia infantil, técnica Freinet2 s u g erid a en la P rop u es ta
E d u cativ a M u ltig rad o 2 0 0 5 , fav orece el d es arrollo d e h ab ilid ad es
p rop ias d e la inv es tig ació n y d e la ex p res ió noral, ad em á s
p erm ite q u e nu es tros alu m nos ad q u ieran m ay or s eg u rid ad al
ex p res ars e en p ú b lico, reconoz can la im p ortancia d e com p artir
s u s conocim ientos con s u s com p añ eros y d em á s m iem b ros d e la
com u nid ad , as im is m o, p erm ite q u e los p ad res d e fam ilia s e
inv olu cren en el p roces o ed u cativ o, colab orand o y ap oy and o el
trab ajo d e s u s h ij os . A nte las v entaj as antes m encionad as d ecid í
p oner en p rá ctica el u s o d e la conferencia infantil en la es cu ela.

E n u n p rim er m om ento p latiq u é con m is alu m nos d e p rim ero a
s ex to g rad o y les com enté q u e inclu irí am os u na nu ev a form a d e
trab aj o a nu es tras lab ores cotid ianas , les ex p liq u é q u e la
activ id ad era la Conferencia infantil y q u e cons is tí a en q u e ellos
elig ieran u n tem a d e s u interés y d el cu al les g u s tarí a p laticarles
a s u s com p añ eros y a s u s p ad res , y q u e p ara ofrecer
inform ació n m á s com p leta acerca d el tem a d e s u s elecció n
d eb í an realiz ar u na inv es tig ació n, h aciend o u s o d e los m ateriales
d e la b ib lioteca, d e lib ros
q u e tu vieran en cas a o b ien
inv es tig and o con s u s p ad res o con p ers onas d e la com u nid ad
q u e tu v ies en conocim iento d el tem a. O rg aniz am os el d í a en q u e
q u e cad a u no realiz arí a s u conferencia, y com entam os q u e s u s
p ad res acu d irí an a la es cu ela p ara ap oy arlos y p res enciar s u
trab aj o.

Esta experiencia se desarrolló hacia el final del cicloescolar 2005-2006 en la escuela primaria unitaria
"JUAN ESCUTIA", de la localidad Totoapita Barrio, Acatlán, Hidalgo, con 18 alumnos. Para algún
comentario con la autora: bereortize@yahoo.com.mx
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La pedagogía Freinet surgió en Francia –entre 1920 y 1930- y de ahí se ha extendido a diversos países,
siendo enriquecida con los aportes, investigaciones y propuestas de múltiples profesores.

Preg u nté a los niñ os q u é op inab an d e es ta
nu ev a activ id ad y res p ond ieron q u e les
p arecí a m u y b ien p od er h ab lar d e lo q u e
les g u s tab a, y q u e ad em á s s u s p ap á s
v inieran a v erlos .
T od os
es tab an
entu s ias m ad os con la nu ev a activ id ad y
alg u nos m encionab an y a el tem a d el q u e
les g u s tarí a realiz ar s u conferencia.

D es p ués les m os tré a m is alu m nos u na
lá m ina en la q u e h ab í a es crito los p as os
p ara realiz ar u na inv es tig ació n.

“Cada semana participaría un
al umno dif erente,
iniciaríamo s co n l o s al umno s
de sex to g rado para
q ue sirv ieran co mo
ej empl o a l o s má s peq ueñ o s”

E l p as o nú m ero d os
ind icab a q u e
d eb í am os realiz ar p reg u ntas s ob re el tem aeleg id o, les ex p liq u é q u e la im p ortancia d e
es te p u nto rad ica en es p ecificar q u é
d es eam os
s ab er d el tem a y
q u é
conocim ientos anteriores y a tenem os d el
m is m o, p ara a p artir d e es o d elim itar
nu es tra inv es tig ació n, p ara ello con la
ap ortació n d e los niñ os s e es crib ieron en
el
p iz arró n
los
s ig u ientes
cu es tionam ientos ....