La Constitución de La Neuropsicología

2. La constitucion de la neuropsicología actual
1. Los principios de la neuropsicología actual
La psicología soviética
Quizás cabría decir que la neuropsicología, propiamente dicha, nace en Rusia. La mas importante aportación de la psicología soviética puede encontrarse en la teoría de las funciones psicológicas del hombre elaboradas por Alexander Romanovich Luria (1902-1977) en unaépoca que pasa por los años de la Revolución rusa y la implantación del nuevo modelo de sociedad hasta la actualidad. De aquí surge una de las concepciones de la neuropsicología mas importantes, con una metodología cualitativa de gran implantación en Europa y diferente al enfoque de la neuropsicología americana.
El más influyente de los autores soviéticos quizás sea Lev Semenovich Vigotski, que, segúnRiviere (1984), cruzó, como una furia veloz, la psicología científica de nuestro siglos, y, sin embargo, ha tenido una importancia crucial en el desarrollo de la psicología sovietiva. Especialmente a partir de su presentación en el II Congreso de Psiconeurología, celebrado en Leningrado, en 1924, oponiéndose a la psicología subjetiva y defendiendo la necesidad de evaluar la conciencia con métodosobjetivos. Para el, la consciencia, decía, era un aspecto de contacto social con uno mismo. Para entender lo que aporta Vigotski a la neuropsicología ha de recordarse, aunque sea brevemente, sus conceptos sobre el desarrollo como proceso histórico. Para Vigotski, el psiquismo es una función del cerebro regulada por la historia social. Las funciones psicológicas superiores en el niño sonespecíficamente humanas, con la interirizacion a través del lenguaje de esas interrelaciones y la asimilación del desarrollo social de la humanidad.
Con esos presupuestos teóricos, las teorías sobre el cerebro de la época no casaban con los postulados defendidos por Vigotski. Las teorías localizacionistas estrictas que consideran al cerebro estrictamente parcializado y las teorías antilocalizacionistas,que sostenían que el cerebro era una masa homogénes, no diferenciada, no podían contemplar el fruto de un desarrollo dialectico a través de la historia social. Siendo asi, Vigotski propone que el sustrato fisiológico de las actividades superiores es el sistemas nervioso, pero con sistemas flexibles de relaciones, ya que la organizaciones funcional de las zonas cerebrales implicadas en dichasfunciones superiores no estática, sino que cambia a lo largo del desarrollo.
Otro psicólogo de gran influencia en la psicología soviética, dentro de la orientación de Vigotski, fue A.N Leontiev, director del Instituto de Psiconeurologia en los años treinta. Según el, procesos mas importantes del desarrollo mental del niño son aquellos mediante los cuales asimila y se apropia de las conquistas de lasanteriores generaciones humanas. Sin embargo, al contrario de las conquistas del desarrollo filogenético de los animales, las humanas no estas morfológicamente fijadas ni se transmiten hereditariamente.
Asi, primero: en el curso del desarrollo socio histórico, nuevas aptitudes psíquicas, nuevas funciones psíquicas se van formando en el hombre. Segundo: en la era del predominio de las leyessociales, el cerebro humano ya no experimenta, filogenéticamente hablando, modificiaciones morfológicas esenciales. Los caracteres adquiridos por el desarrollo socio-historico se van fijando en los productos objetivos (materiales o ideales) de la actividad humana y se transmiten de una generación a otra en esa forma; por consiguiente, las neoformaciones psicológicas que aparecen durante el procesohistórico, son reproducidas por el individuo, no en virtud de la herencia biológica sino por las adquisiciones hechas a lo largo de la vida (Leontiev, 1959).
Para él, el desarrollo sociohistorico o la asimilación de la experiencia humana, no crea nuevo órganos morfológicos en el cerebro. En este sentido, las leyes o reglas que dirigen la actividad cerebral no cambian sean cuales sean las...