La Construcción De Grupo: Una Meta Esencialmente Humana

La construcción de grupo: Una meta esencialmente humana

“Crear grupo, pertenecer a comunidades sociales
estructuralmente organizadas y hacer parte de entornos
comunitarios son actividades comunes de todas las
personas y

desde

niños

estamos

prácticamente

sometidos a ellas porque el hombre es un ser
esencialmente social (…) cuando hay relaciones
sociales de por medio llegantambién dificultades muy
notorias en el desarrollo de procesos que casi siempre
son resueltas. (…) el niño es capaz de asumir tales
situaciones con una “violencia” que podemos llamar
“inocente” pero con la misma capacidad de generar un
ambiente de buena convivencia”.

La construcción de grupo: Una meta esencialmente humana
A propósito del texto: “El grupo de edad escolar, problemas deadaptación”

Desde los albores de cualquier vida sabemos que por naturaleza el hombre es un
ser eminentemente egoísta que desde niño busca su propio bienest ar y solo
quiere cuidar a quienes considera de su propiedad, especialmente a su madre. Sin
embargo siendo ésta una realidad que abarca toda la vida es bien claro que el ser
humano es un ser altamente social que desde cierta edad busca lasocialización
no sólo de sus actos sino de sus ideas. Es allí donde se empiezan a detectar los
futuros líderes o se empiezan a notar cualidades diversas que seguro van siendo
desarrolladas en el transcurso de la vida. Tal proceso lo identificamos
especialmente desde los seis hasta los trece años, tiempo en el cuál el niño
afronta su llegada a la edad escolar y debe asumir con una prontitud unpoco
severa, la llegada a un entorno completamente desconocido, donde hay unos
compañeros con los que debe iniciar una construcción de grupo de la que
prácticamente no tiene idea y esto además de ser dirigidos por un extraño, quien
asume la autoridad que hasta el momento era dirigida por la familia,
especialmente los padres.
La construcción del grupo en el niño no solo constituye el paso a unaetapa más
de la vida, si no que los mismos alineamientos que se dan en la clase hacen que
se llegue a verdaderos retos personales que a veces no son asumidos como
deben ser ni por los niños y la familia (especialmente los padres) estos últimos,
son en ocasiones, quienes no dejan que la independencia del chico sea asumida
con verdadera preponderancia en la escuela. Pero no es una cuestiónfamiliar,
menos un simple paso de etapa y ni que decir que se trata de una cuestión
libremente asumida. Hay que afirmar que la construcción de grupo, entendido
como una pequeña comunidad con diferencias y similitudes, hace parte de la
esencia de la persona y esta es en definitiva una característica imprescindible en

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el desarrolloafectivo tanto personal como social e incluso intelect ual de la
persona.
Sin embargo y sabiendo lo anterior, no podemos alejarnos de la realidad y menos
desvincular y dejar de reconocer varios factores artificiales y espontáneos que se
dan en la clase, como primer acercamiento a la construcción de grupo.
Observemos elementos y características en ese proceso.

En primer lugar se debe hacerhincapié en los elementos de individualización. El
grupo es a la vez artificial, espontaneo y heterogéneo. En esta edad la clase
aparece en primer lugar por grupos formado s por elementos yuxtapuestos
suponiendo que el niño llega a clase teniendo su personalidad ya formada. A la
edad de seis años el niño, es un ser humano en evolución que tiene necesidades,
se puede afirmar que el niño se haindividualizado al ingresar a la clase ya que
ésta participa etapa por etapa en esta individualización.
Hay unos

elementos de individualización que son directamente observables.

Éstos en esta edad son inconstantes y variables, por esto no podemos considerar
las disposiciones escolares particulares como elementos estables de la
individualización.
Un medio de expresión individual lo...