La Construcción Del Conocimiento

La construcción del conocimiento
Desde sus inicios la humanidad ha experimentado la necesidad de saber lo que sucede con lo que nos rodea, de obtener las respuestas a preguntas como: ¿Por qué sucede ese evento?, ¿Qué o quién hace que sucedan esos eventos? La necesidad de respuestas hizo que humanidad le diera explicaciones mágicas o incluso religiosas a las situaciones que ocurrían, ejemplo deello son las explicaciones a los eventos como la lluvia y el viento, el sol, la fertilidad los cuales fueron asociados con dioses y con fenómenos sobrenaturales. Fue gracias al cuestionamiento de los eventos, a la observación directa y a la necesidad de la supervivencia humana que se materializaron instrumentos, herramientas, utensilios y sistemas aun más complejos como las unidades y reglas demedición, calendarios anuales, e incluso la comprobación de acontecimientos astronómicos como los eclipses; sin embargo las creencias mágicas- religiosas seguían dando repuestas a una gran cantidad de situaciones. El cuidado de las personas ó lo que hoy llamamos la ciencia de enfermería no estaba por fuero de estas asociaciones mágico- religiosas, incluso se concibió al socorro de los pobres yenfermos como una caridad, como concepto de salvación del alma a través de las realización de buenas obras, es decir se le da una virtud específicamente cristiana. Esto hizo que una posible idea de enfermería como ciencia se viera obstaculizado esto porque se estableció que la transmisión y la elaboración de los conocimientos relacionados con el saber y el quehacer enfermero es simplemente por medio dela transmisión oral no estructurado, y todo porque se consideró que el único fin de esta actividad eran las connotaciones cristianas dirigidas por la realización de obras buenas de caridad Sin embargo existieron personas que intentaron dar luz a una enfermería como profesión, como disciplina, como ciencia en la cual era importante y absolutamente necesario el conocimiento científico.

Acontinuación menciono una expresión de Carlomagno a finales del siglo VIII citada por Hernández, J. Moral, E. (2003) “nos ha parecido a nosotros y a nuestros fieles consejeros, que sería de gran provecho y soberana utilidad que los obispados y monasterios, cuyos gobierno Cristo se ha dignado confiarnos, no deberían contentarse con llevar una vida devota acorde a las reglas, sino que deberían asumir latarea de enseñar a aquellos que han recibido de Dios la capacidad de aprender, cada uno de acuerdo con sus habilidades (…) Indudablemente, las buenas obras son mejores que el mucho conocimiento, pero sin conocimiento de las cosas son imposibles las buenas obras”. A pesar de la propuesta de Carlomagno los cuidados de enfermería se siguieron considerando como una actividad manual y caritativa que nonecesitaba de un conocimiento, incluso al ser los monjes religiosos los receptores de la educación o del conocimiento, hicieron que se considerara a las enseñanzas como la adquisición de técnicas útiles para la vida diaria del monasterio, e hicieron que se llegara a considerar el conocimiento como la iniciación para profesiones mundanas, en donde por supuesto no había lugar para los cuidados deenfermería por considerársele una actividad absolutamente religiosa.(Hernández, 2003) Así fue como las creencias mítico-religiosas siguieron obstaculizando la construcción del conocimiento de enfermería, sin ni siquiera concebir la idea de los cuidados humanos como una disciplina científica, que requería del conocimiento para poder poner en práctica métodos de cuidados de acuerdo a losrequerimientos de cada uno de las personas que necesitaba de estos cuidados. El saber enfermero siguió bajo la idea de que era una actividad religiosa dirigida por las buenas obras como proyecto personal de ganarse la aceptación de Dios hasta el siglo XIX, tiempo donde según Hernández (2003), se introdujo la nueva conceptualización de trabajo humano y actividad económica, como tareas libres, lo que origino...