La construcción social del contenido a enseñar

La construcción social del contenido a enseñar
El texto da una definición claro, primeramente, acerca del contenido, además hace una división muy clara de la diferencia entre contenido a enseñar ycontenido de la enseñanza. También nos refiere el término de cultura y cómo ésta es tomada en cuenta por las autoridades encargadas de seleccionar los contenidos a ser transmitidos a los alumnos. Sinembargo, hace hincapié en que, debido a la enormidad de la cultura, sería imposible abarcarla completamente para transmitirla a los estudiantes. Motivo por el cual, considerando algunos aspectos quese tratan más adelante en el texto, se hace una selección de contenidos a enseñar en la escuela.
El tema dos nos ofrece un panorama muy importante dentro de los factores y procesos que determinanlos contenidos a enseñar. Cabe destacar que los contenidos a enseñar van dirigidos a la educación y al conocimiento. Dentro de la lectura, el autor menciona que hay muchos impedimentos dentro de la tomade decisiones para elegir de qué y cuánto se enseña, cómo se enseña, a quién se enseña y quién dice lo que se enseña.
En primer lugar, qué y cuánto se enseña, ha sido muy controlado por el Estado yno para bien de la sociedad sino para controlarla y que no se queje de la bazofia que se encuentra en el poder. Asimismo, en cuanto menos se enseñe, las mentes de la ciudadanía estarán másenajenadas por la televisión, la radio y los demás medios de comunicación.
Por otra parte, como se enseña se ha regido por un Plan de Estudios creado para “sugerir” cómo enseñar, no obstante, casi siemprees, hablando escolarmente, el docente el que decide como enseñar a sus alumnos dentro del salón de clases (libertad de cátedra).
A quién se enseña ha sido un punto muy cambiante desde épocasprehispánicas, en donde nos encontrábamos que se adoctrinaba al pueblo según lo su destino, ya sean guerreros o sacerdotes y recordemos que a las mujeres solo se les enseñaban labores del hogar. Así pues, el...