la construcción de las naciones sociales

LA CONSTRUCCION DE LAS NOCIONES SOCIALES
“Al niño, todo lo que está alejado en el espacio y en el tiempo le resultan muy difícil de comprender al estar tan centrado en su perspectiva inmediata. Por eso le resulta tan complejo entender la historia, que es una reconstrucción de hechos en el tiempo y en el espacio”. (Delval, Juan)
El niño conoce su entorno más inmediato por estar en contacto conél. Para que forme su representación del mundo social necesita conocer hechos y organizarlos en sistemas. Por un lado adquiere la normatividad que se aprende rápido y nociones que dan lugar a explicaciones más elaboradas que dependen de la edad. El niño presenta y percibe el mundo social como algo estático, los niños comprenden la historia como elementos aislados, como algo desconectado pues se lesdificulta entender lo que está muy alejado en el espacio y tiempo.
La noción de tiempo es para ellos una gran dificultad: es necesario entender un sistema que ya paso, algunas veces solo podemos comprender nuestras formas actuales de vida y nuestras instituciones viéndolas como el resultado de un proceso que no ha terminado. Las ciencias sociales hay que enseñarlas tratando de sumergir al niñoen el cambio social y ayudándole a entenderlo.
También es necesario tomar en cuenta el enfoque cognitivo- estructural de Jean Piaget, pues éste ayudara a comprender la posibilidad y aun la necesidad humana de comprender cabalmente lo que ocurre en la mente de los niños y de toda la humanidad cuando se trata de entender los fenómenos sociales.En el ámbito de la labor docente, este es un procesocrucial a la hora de enseñar historia y algunas otras asignaturas que requieren de un esfuerzo por cambiar el tiempo y el espacio de los niños, por ello es importante ayudar a desarrollar e incrementar la construcción de nociones sociales en nuestros alumnos, recurriendo a algunas herramientas o materiales que fomenten este proceso, líneas de tiempo, mapas históricos, situaciones de causa.
Delval opina que, al niño “todo lo que está alejado en el espacio y en el tiempo le resulta muy difícil de comprender al estar tan centrado en su perspectiva inmediata y se le dificulta realizar una descentralización”, pues se genera un conflicto con la propia noción del tiempo. Otra característica de la representación infantil del mundo social es que éste se concibe como algo estático en donde el cambiohistórico se entiende con grandes dificultades y sólo muy tardíamente.  A las dos primeras ideas se suman las características propias del desarrollo de los educandos.El niño, para formar su representación del mundo social necesita conocer una serie de hechos, obtener conocimiento sobre los líderes políticos, los continentes, los valores, su lengua materna, etc. Para que los hechos cobren sentidonecesitan organizarse en conjunto para formar un todo.
En el proceso evolutivo del niño puede llegar a las siguientes conclusiones: a la tienda hay que llevar dinero, una niña no se puede casar con su papá o que las niñas no deben jugar Futbol. Otras asociaciones que evidencian la evolución de sus nociones sociales son: el cobrador es dueño del autobús, la ley la hace el policía y el se encarga dehacerla cumplir.
Argumentos como los anteriores muestra los grados de evolución que el niño alcanza. En complemento a lo anterior, Delval distingue tres niveles de evolución:
1.      En la primera etapa, los elementos sociales aparecen aislados y tienen rasgos perceptivos muy evidentes.
2.      En la segunda etapa, se empiezan a construir sistemas que organizan conjuntos de hechos.
3.      Enla tercera etapa, la sociedad se concibe como sistemas múltiples que están en interacción y lo que sucede en alguno de ellos tiene repercusiones sobre los demás.



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