LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE LA ADOLESCENCIA
Páginas: 6 (1281 palabras)
Publicado: 21 de abril de 2013
LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE LA ADOLESCENCIA
Actualmente el estudio del desarrollo humano se basa en la integración de tres componentes básicos: lo biológico, lo psicológico y lo social. Esta consideración se hace necesaria al no existir un aspecto único que explique completamente las variaciones individuales de las personas o que dé las pautas para una generalización total y universal.
Noobstante, creo yo, que la adolescencia tiene una explicación esencialmente cultural, desde los orígenes de su estudio hasta su actualidad.
Fue a principios de siglo en, 1904 cuando el pedagogo Stanley Hall escribió sobre las crisis “inevitables” de la adolescencia (Mead, 1994), esto explicado únicamente por la biología, cegado por la teoría evolucionista de Darwin y marcado sin notarlo por sumomento histórico, Hall dio pruebas en sus descripciones de la problemática ineludible de la adolescencia.
Hoy, gracias a las aportaciones de la antropología cultural (Mead, 1994), se muestra que el conflicto generacional no es una categoría universal, ya que mucho de lo que le atribuimos a la naturaleza humana no es más que una reacción a las restricciones que pone nuestra civilización y laadolescencia es una atribución cultural.
El interés por el estudio de la adolescencia está vinculado a las transformaciones sociales que tuvieron lugar a finales del siglo XIX y comienzos del XX (Contini (2006), y es producido por factores que se relacionan entre sí:
a) El impacto de los avances tecnológicos en el mercado de trabajo, esto retrasa la entrada al mundo laboral y la independenciaeconómica se retrasa.
b) La ampliación de los límites de edad en la educación escolar obligatoria.
c) El cambio del sistema político y judicial (consecuencia social derivada de la problemática laboral)
Esto ha transformado sustancialmente los modos de vida de todas las etapas del ciclo vital, entonces, ¿qué tanto se refleja este enfoque biopsicosocial del desarrollo humano en el estudiode la adolescencia, desde su identificación hecha por Hall en 1904 hasta ahora?
La adolescencia es definida actualmente sólo como la transición del desarrollo entre la niñez y la adultez que implica importantes cambios físicos, cognoscitivos y psicosociales (Papalia, Olds & Duskin, 2010), cuyo inicio se sitúa entre los 10-12 años, en las niñas y entre los 12-14 años, en los niños. Su límite esa los 18-20 años (Martínez y Martínez, 2005).
Biológicamente la principal característica observada, además del crecimiento acelerado del tipo somático general, es el crecimiento y desarrollo importante del tejido genital y la aparición de los caracteres sexuales secundarios hasta llegar a la completa función reproductiva. El orden funcional corporal orgánico, el desarrollo permite elperfeccionamiento de funciones antiguas y el desenvolvimiento de otras nuevas, mientras que en el orden psíquico significa adaptación del individuo a su nueva dimensión orgánica y capacidades fisiológicas (Martínez y Martínez, 2005).
No hay duda que existen características universales en los adolescentes debido a su estructura psicobiológica, pero no podemos ignorar la importancia de los aspectossocioculturales que influyen en un determinismo específico de las manifestaciones de la adolescencia (Mead, 1994), así se da la integración de un ego personal y pensante del adolescente, capaz de conocimiento y objetivización de su propia realidad, existencia humana, sexualidad, cultura, ocupación y moral (Martínez y Martínez, 2005).
A diferencia de lo que se creía hace 20 años (EnciclopediaOcéano, 1998), Norma Contini (2006) sostiene que se ha estigmatizado este momento como algo especialmente conflictivo, debido a la biología. ¿Es este proceso de cambios biológicos lo que explica, e incluso justifica, las actitudes impulsivas de los adolescentes? No.
Por ejemplo: el proceso de la adolescencia puede ser muy corto en aquellas áreas o grupos donde el joven comienza a trabajar muy...
Actualmente el estudio del desarrollo humano se basa en la integración de tres componentes básicos: lo biológico, lo psicológico y lo social. Esta consideración se hace necesaria al no existir un aspecto único que explique completamente las variaciones individuales de las personas o que dé las pautas para una generalización total y universal.
Noobstante, creo yo, que la adolescencia tiene una explicación esencialmente cultural, desde los orígenes de su estudio hasta su actualidad.
Fue a principios de siglo en, 1904 cuando el pedagogo Stanley Hall escribió sobre las crisis “inevitables” de la adolescencia (Mead, 1994), esto explicado únicamente por la biología, cegado por la teoría evolucionista de Darwin y marcado sin notarlo por sumomento histórico, Hall dio pruebas en sus descripciones de la problemática ineludible de la adolescencia.
Hoy, gracias a las aportaciones de la antropología cultural (Mead, 1994), se muestra que el conflicto generacional no es una categoría universal, ya que mucho de lo que le atribuimos a la naturaleza humana no es más que una reacción a las restricciones que pone nuestra civilización y laadolescencia es una atribución cultural.
El interés por el estudio de la adolescencia está vinculado a las transformaciones sociales que tuvieron lugar a finales del siglo XIX y comienzos del XX (Contini (2006), y es producido por factores que se relacionan entre sí:
a) El impacto de los avances tecnológicos en el mercado de trabajo, esto retrasa la entrada al mundo laboral y la independenciaeconómica se retrasa.
b) La ampliación de los límites de edad en la educación escolar obligatoria.
c) El cambio del sistema político y judicial (consecuencia social derivada de la problemática laboral)
Esto ha transformado sustancialmente los modos de vida de todas las etapas del ciclo vital, entonces, ¿qué tanto se refleja este enfoque biopsicosocial del desarrollo humano en el estudiode la adolescencia, desde su identificación hecha por Hall en 1904 hasta ahora?
La adolescencia es definida actualmente sólo como la transición del desarrollo entre la niñez y la adultez que implica importantes cambios físicos, cognoscitivos y psicosociales (Papalia, Olds & Duskin, 2010), cuyo inicio se sitúa entre los 10-12 años, en las niñas y entre los 12-14 años, en los niños. Su límite esa los 18-20 años (Martínez y Martínez, 2005).
Biológicamente la principal característica observada, además del crecimiento acelerado del tipo somático general, es el crecimiento y desarrollo importante del tejido genital y la aparición de los caracteres sexuales secundarios hasta llegar a la completa función reproductiva. El orden funcional corporal orgánico, el desarrollo permite elperfeccionamiento de funciones antiguas y el desenvolvimiento de otras nuevas, mientras que en el orden psíquico significa adaptación del individuo a su nueva dimensión orgánica y capacidades fisiológicas (Martínez y Martínez, 2005).
No hay duda que existen características universales en los adolescentes debido a su estructura psicobiológica, pero no podemos ignorar la importancia de los aspectossocioculturales que influyen en un determinismo específico de las manifestaciones de la adolescencia (Mead, 1994), así se da la integración de un ego personal y pensante del adolescente, capaz de conocimiento y objetivización de su propia realidad, existencia humana, sexualidad, cultura, ocupación y moral (Martínez y Martínez, 2005).
A diferencia de lo que se creía hace 20 años (EnciclopediaOcéano, 1998), Norma Contini (2006) sostiene que se ha estigmatizado este momento como algo especialmente conflictivo, debido a la biología. ¿Es este proceso de cambios biológicos lo que explica, e incluso justifica, las actitudes impulsivas de los adolescentes? No.
Por ejemplo: el proceso de la adolescencia puede ser muy corto en aquellas áreas o grupos donde el joven comienza a trabajar muy...
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