LA CONTABILIDAD COMO LENGUAJE DE LOS NEGOCIOS

XX JORNADAS UNIVERSITARIAS DE CONTABILIDAD

AREA: PEDAGOGICA Y DE INVESTIGACION

TEMA: NUEVAS HERRAMIENTAS PEDAGOGICAS EN LA ENSEÑANZA DE LA
CONTABILIDAD

TITULO: “LA CONTABILIDAD COMO LENGUAJE DE LOS NEGOCIOS”

AUTORES:
JORGE DANIEL SIMARO
OMAR EDGARDO TONELLI

FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO
DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES

ROSARIO, 3 AL 5 DENOVIEMBRE DE 1999

1

“LA CONTABILIDAD COMO LENGUAJE DE LOS NEGOCIOS”

INDICE

RESUMEN
1. INTRODUCCIÓN

2. MARCO CONCEPTUAL
3. IMPLEMENTACIÓN
4. CONSIDERACIONES FINALES

ANEXO
BIBLIOGRAFIA

2

RESUMEN
Como docentes del área contable afectados a los cursos de primer año, debemos lograr que los estudiantes adopten una forma profunda de acercamiento al conocimiento
y por endeevitar el aprendizaje superficial que reduce lo se que debe aprender a una
serie de hechos inconexos.
Los modernos enfoques de administración sostienen que debemos quitar las trabas o
los frenos en la etapa de aprendizaje de los alumnos, en lugar de presionar aplicando mayores dosis de lo mismo.
Así tomamos el desafío de desarrollar pequeñas innovaciones o mejoras que, con un
mínimo esfuerzo,produzcan avances más que proporcionales en el proceso de aprendizaje.
En consecuencia, decidimos rescatar un concepto que es el de considerar a la contabilidad como el lenguaje de los negocios que constituye el punto de partida para
este trabajo.
Entonces, ¿No será factible aplicar para su enseñanza los métodos y estructuras aplicados en la enseñanza de idiomas? Asimismo, ¿No deberíamos enseñarlas destrezas
que se requieren en materia de idiomas?
El objetivo perseguido es buscar la mejora en la calidad de la enseñanza de la contabilidad, basándose en principios y teorías generales con respecto a cómo se aprenden
las lenguas.
Las habilidades requeridas para el dominio de un idioma implica el manejo de cuatro
destrezas: escuchar, hablar, leer y escribir en ese lenguaje.
Elsignificado que le hemos atribuido, en la enseñanza de la contabilidad, a cada una
de estas habilidades es el siguiente:
Escuchar significa comprender la terminología propia de la asignatura, tanto en
forma oral como escrita.
Hablar significa expresarse en la terminología propia de la asignatura, tanto en
forma oral como escrita.
Leer significa entender la información procesada y producida por elsistema contable.
Escribir significa utilizar las técnicas de registración y preparación de informes.
La apertura del saber en cuatro destrezas facilita, tanto al profesor como al alumno, la
localización de sus fortalezas y debilidades, permitiendo a aquel cumplir con su tarea
de ayudar en el aprendizaje y a éste en aprender más en el mismo tiempo.
La implementación de estos conceptos se realizóbajo el enfoque denominado natural,
que consiste en respetar la secuencia en la que se aprende un lenguaje: escuchar –
hablar – leer – escribir.
Asimismo se utilizan elementos del enfoque funcional, aprovechando los dos tipos de
interacción humana: (simétrica y asimétrica) que complementa al tradicional método
estructural de enseñanza de idiomas.

3

En las consideraciones finales,sostenemos que la idea aquí presentada, lejos de ser
una verdad absoluta e irrebatible, pretende ser el punto de partida de un enfoque innovador que realce la ayuda que, como profesionales de la enseñanza, debemos brindar
a nuestros alumnos.

4

La investigación tiene mucho de lógica, algo de técnica y mucho de creatividad.
Las dos primeras son transmisibles; a la creación, en cambio,
sólo sela puede mostrar en el hacer.
Catalina Wainerman

1. INTRODUCCION
Como ha quedado plasmado en las últimas Jornadas Universitarias de Contabilidad,
quienes nos abocamos a la tarea docente –lentamente pero en forma continua– vamos incursionando en la enseñanza activa o participativa.
Así, en los cursos que dictamos en la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional del Centro,...