La Contaminacion

Evaluación educativa como Investigación: la experiencia en un curso en línea. Andrés Aular López

Resumen Este artículo parte de la premisa de que la evaluación es investigación, en el entendido que el evaluador y los involucrados construyen el problema objeto de estudio para producir conocimientos sobre una situación educativa especifica (Dobles y otros, 2003), Se planteo como objetivo deinvestigación evaluar aciertos y desaciertos del curso en línea para propiciar su mejoramiento e impactar sobre otros cursos en línea. Metodológicamente se asume un enfoque cualitativo, a través de interpretación de factores asociados al éxito de los participantes. Los resultados dieron cuenta de aciertos relacionados con el diseño, contenidos, interactividad y trabajo colaborativo, capacidades yhabilidades. Descriptores: evaluación, curso en línea, investigación

Planteamiento Central La idea de este proyecto surgió en el desarrollo del curso en línea Desarrollo Organizacional de la carrera de Administración de la Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez” (UNESR) del Núcleo Barquisimeto en Venezuela. Al considerar los elementos del proceso de enseñanza se presentaronproblemas y necesidades en los aspectos metodológicos: métodos y estrategias de enseñanza, los cuales fueron evidenciados en el diagnostico realizado al curso durante tres lapsos académicos consecutivos. Ante esa situación se focalizo la atención en primera instancia, la evaluación del curso como convergencia d avances de comunicación mediadas por la computadora. En tal sentido se abordo el aprendizajedistribuido como parte de las experiencias de enseñanza-aprendizaje, donde el participante interactúa con el profesor y otros participantes del curso, de tal manera que se permite ampliar la cobertura educativa y su ámbito de acción. Las universidades a lo largo de la historia han sido autenticas gestoras de proyectos e investigaciones, pero hoy en día, ante el uso de Internet, la situacióncambia. El conocimiento no esta centralizado, sino distribuido y es así como profesores y alumnos, que participan como elementos d comunicación en este proceso, son igualmente responsables en la construcción del conocimiento. (López del Puerto, 2000, p.50). Justamente el curso en línea se caracteriza porque permite desarrollar una nueva opción de enseñanza-aprendizaje a distancia para lograr unaeducación con cobertura y calidad. En tal sentido, se eliminan las limitaciones espacio-temporales; se mejora el proceso interactivo, aparecen nuevas formas de comunicación que permiten un aprendizaje colaborativo; se facilita la actualización y profundización de los contenidos; se disminuye el aislamiento que caracteriza la educación a distancia y desarrolla en el participante capacidades de análisis,razonamiento, creación y criticidad. Sin embargo esto se logra si se cumplen los siguientes aspectos: • • • Que el curso este apropiadamente diseñado para este tipo d educación. Que el tutor lleve a cabo su trabajo apropiadamente. Que el estudiante cumpla su papel en forma responsable y comprometida.

(Meza, 2006) Ante estas bondades, se ha observado que, son pocos los intentos de aplicaciónde proyectos que permitan validar y experienciar nuevas alternativas educativas en cuanto a su factibilidad y eficiencia en el contexto venezolano. Se imparten cursos en línea lapso tras lapso, año tras año pero sin evaluar para su mejoramiento y adecuación al curriculum y a los diferentes contextos y grupos de discentes. “La tecnología no hace al profesor, sino es un complemento, una herramientade apoyo al modelo educativo. La tecnología debe resolver problemas y necesidades reales ya que lo que prevalece es la calidad docente sobre la estructura tecnológica”. (Ob. Cit, p. 53). En tal sentido, este proyecto va encaminado a evaluar el curso en línea de manera que permita construir conocimiento para valorar la posibilidad de su expansión y cobertura en términos de calidad. Al asumir la...