La Contradicción a Las Leyes: No Leas Esto.

Interferencia en la atención en tareas duales en alumnos de secundaria

Dulce Alejandra López García
Angélica Belén Navarro Peña
Sandra Pérez González
Diego Josafat Rivas Miranda

Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Estudios Superiores Zaragoza

La atención como proceso psicológico se ha estudiado principalmente por la psicología cognitiva y la neurociencia, han llegadoa la conclusión de que la atención es un complejo sistema neuronal que se encarga del control de la actividad mental de un organismo, aportando diversas teorías que intentan explicar dicho proceso. (Mestre y Palmero. 2004).

Una de las teorías que se ha convertido en el paradigma dominante en los estudios cognitivos es La Teoría del Procesamiento de la Información la cual plantea que laatención puede ser concebida como mecanismo de alerta, de selección y de recursos limitados, los cuales están estrechamente relacionados.

Como mecanismo de alerta se refiere a la disposición general del organismo para procesar información, en la cual se divide en alerta tónica, la cual supone cambios mucho más lentos en la disponibilidad del organismo para procesar estímulos, y alerta fásica que serefiere a un estado transitorio de preparación para procesar un estímulo en una situación específica.

Como mecanismo de selección indica que hay un control que permite realizar operaciones de selección y tomar decisiones cuando la información entra. (Ginarte. 2007).

Broadbent (1958, citado en Mestre y Palmero. 2004), postula que toda la estimulación que se presenta en una escena se analiza enparalelo a función de sus características físicas y se almacena durante un periodo de tiempo corto en un almacén sensorial de corto plazo. Después, la información se filtra para evitar la sobrecarga de este sistema perceptivo. A la información seleccionada puede ocurrirle dos cosas: que pase a la memoria de largo plazo o, si se requiere una respuesta inmediata, pasa al sistema de regulación derespuesta y posteriormente a los sistemas efectores de respuesta.

Como crítica hacia el postulado anterior, Treisman (1960, citado en Mestre y Palmero. 2004) encontró que la facilidad de seleccionar el mensaje relevante dependía de su parecido semántico con el mensaje ignorado. El peor rendimiento en la tarea de seguimiento se dará cuanto más parecido sea el contenido de ambos mensajes. En estemodelo la información irrelevante pasa através del filtro al canal de capacidad limitada, con menor intensidad que la información relevante para así evitar una sobrecarga. La flexibilidad del filtro está determinada por dos factores. La relación de significado y el umbral de activación de aquellas representaciones.

Otra crítica a Broadbent son los modelos de selección tardía donde el filtro esposterior al reconocimiento o procesamiento categorial de la información. Una teoría fue la de Deutsch y Deutsch (1963, citado en Mestre y Palmero. 2004) la cual decía que el filtro atencional evaluaba las características semánticas y seleccionaría el estímulo de mayor relevancia para el individuo, pasando entonces a la memoria activa.

Debido a la controversia en cuanto a la ubicación delfiltro, algunos autores defendieron una postura teórica de síntesis (Teoría de selección múltiple), un ejemplo es el de Johnston y Heinz (1978, citado en Mestre y Palmero. 2004) según la cual el sistema cognitivo selecciona estímulos en distintas fases del procesamiento, ya sea a partir de sus características físicas o semánticas. Por tanto la ubicación del filtro dependería de las demandas particularesde la tarea que se estuviera llevando a cabo. (Mestre y Palmero. 2004).

A diferencia de los modelos de filtro, los de recursos limitados plantean que no se puede realizar eficazmente dos tareas complejas al mismo tiempo y que demanden atención, ya que los recursos atencionales limitados tendrían que distribuirse entre ellas y por tanto se producirían interferencias y bajo rendimiento...