La Contribución De Las Matemáticas Financieras Al Desarrollo Del Pensamiento Lógico.

La contribución de las matemáticas financieras al desarrollo del pensamiento lógico.
(Ensayo)



Autor: Faustino Maldonado Tijerina.



Notas del autor:


Contacto (dirección postal y/o correo electrónico).
Mariano Escobedo #390 esquina con Cristóbal Colón. Zona centro cp. 88743.
Universidad Tamaulipeca. Correo electrónico: faustinomalti@hotmail.comCd. Reynosa, Tamaulipas. 25 de Agosto de 2012.
Resumen.
El objetivo del presente trabajo es evidenciar el hecho de que el estudio de las matemáticas financieras implica la movilización y uso de los elementos que conforman el pensamiento lógico. Las matemáticas financieras tienen como materia prima los conceptos básicos como el monto ovalor futuro, a interés simple o interés compuesto; el capital o valor presente, la tasa de interés convenida para la operación, el tiempo que dura la operación, el período de capitalización, que a veces coincide con el tiempo que dura la operación.
Durante el desarrollo del ensayo se abordan los conceptos del monto a interés simple y el monto a interés compuesto, de la misma manera en que debenser abordados por los estudiantes en su proceso de pensamiento, “en las operaciones por las cuales los sujetos obtienen representaciones internas de los objetos” (Gutiérrez Sáenz, Raúl. 2010 pp 53), es decir, en el proceso de aprehender el conocimiento.
Se le da seguimiento a los conceptos básicos de las matemáticas financieras y se hace notar la similitud de los mismos con los elementos delpensamiento lógico. Se realiza un ejercicio para demostrar que el monto a interés compuesto crece más rápidamente que el monto a interés simple.
Se revisa el concepto de ley inmediatamente después de la demostración de que el interés compuesto hace crecer el monto más rápidamente que el interés simple. Se realiza el análisis de dos de los métodos utilizados para depreciar los activos de lasempresas. Finalmente, se presentan las conclusiones y las referencias.


Introducción.
En los últimos veinte años se ha observado que los estudiantes de las matemáticas financieras tienen cada vez mayor dificultad para aprender, comprender, analizar y aplicar los conceptos de la asignatura, éste fenómeno pareciera ser un indicador de que algún cambio importante se ha dado en el sistema educativomexicano, durante las dos décadas pasadas. Resulta evidente que nuestros estudiantes no han sido capacitados para pensar ordenadamente.
Lo anterior resulta ser muy grave considerando el estado de competitividad actual del mercado laboral globalizado, en el pasado, los profesionistas mexicanos sabíamos que íbamos a competir con otros profesionistas también mexicanos por las oportunidades deempleo, en igualdad de condiciones porque todos éramos productos del sistema educativo mexicano.
En la actualidad, nuestros egresados muy frecuentemente tienen que competir con profesionistas de otros sistemas educativos, muy diferentes y en muchas ocasiones superiores al sistema educativo mexicano, lo que coloca a nuestros profesionistas en franca desventaja. Por ejemplo, es común que un ingenieromexicano compita con un ingeniero coreano, chino, japonés o estadounidense, por una mejora en su estatus laboral.
Sin duda alguna es muy complicado competir cuando se tiene la deficiencia de ser el producto de un sistema educativo que no fue diseñado para enseñar a razonar a sus estudiantes. Por ésta razón, las matemáticas financieras y algunas otras asignaturas pueden ser de mucha utilidad paraque los estudiantes mexicanos, adquieran la habilidad de razonar.
En los siguientes párrafos se pretende relacionar el proceso del aprendizaje de las matemáticas financieras con el proceso del pensamiento lógico, a fin de apreciar la similitud que existe entre ambos.
















Desarrollo.
El interés simple y el interés compuesto.
Las matemáticas...