La contruccion ciudadana y el aula

Esquema índice
Introducción
Propósitos de Construcción de Ciudadanía para el ciclo básico de la Educacion Secundaria
Gradualidad
Contenidos mínimos
Encuadre teórico
La incorporación de la materia Construcción de Ciudadanía
El enfoque de derechos
Ciudadanía de adolescentes y jóvenes
Encuadre metodológico
Esquema de trabajo en C de C
La enseñanza esperadaDefinición de los conceptos estructurantes
La función que cumplen los conceptos estructurantes
Contexto sociocultural
a. Definición conceptual
b. Lo que debe hacer el docente desde esta concepción de contexto
c. Lo que se espera que los alumnos puedan hacer progresivamente con esta concepción
Sujetos
a. Definición conceptual
b. Lo quedebe hacer el docente desde esta concepción de sujeto
c. Lo que se espera que los alumnos puedan hacer progresivamente con esta concepción
Ciudadanía
a. Definición conceptual
b. Lo que debe hacer el docente desde esta concepción de ciudadanía
c. Lo que se espera que los alumnos puedan hacer progresivamente con esta concepción
Definición del problema deconocimiento
Elección del tema, ejes y/o contenidos del proyecto
Definición de los ámbitos de Construcción de Ciudadanía
Desarrollo de proyectos
Expectativas de logro
Logros de aprendizaje
Logros de enseñanza
Ejemplos de tareas
Evaluación
Orientaciones para la evaluación
Propósitos de la evaluación
Evaluados y evaluadores
Criterios deevaluación
Momentos de la evaluación
1. Después de la selección de la temática o problemática a abordar
2. Durante la construcción del proyecto
3. A mitad de las acciones de preparación o realización definidas como actividades del proyecto
4. Después de los resultados concretos del proyecto
5. Al final de la cursada

Bibliografía
Páginas deinternet

Diseño Curricular de la Materia Construcción de Ciudadanía

Introducción

Este diseño curricular define la materia Construcción de Ciudadanía desde lo político y desde lo pedagógico en sus dimensiones teórica, metodológica e instrumental.

Su funcionamiento organiza la materia a partir de la elaboración de proyectos surgidos del análisis y la inscripción de las ideas, las prácticas ysaberes de las y los alumnos del ciclo básico de la educación secundaria, en ámbitos del contexto socio-cultural que permitan interaccionar críticamente, direccionar y significar el diseño, la implementación y la evaluación de proyectos de prácticas de ciudadanía que se construyan en las aulas.

La articulación entre conceptos estructurantes, ámbitos y metodología de proyectos producirá elsentido escolar y pedagógico de formalizar la construcción de ciudadanía como materia constitutiva del currículum del ciclo básico de la educación secundaria bonaerense.

La materia Construcción de Ciudadanía toma como base las experiencias que desde hace años vienen realizando muchos docentes, alumnos e instituciones del sistema educativo provincial. Prácticas pedagógicas que apostaron a lapotencialidad del trabajo conjunto, al respeto por los saberes de las comunidades, a que las y los adolescentes y jóvenes pueden hacer y quieren aprender, y que los docentes pueden y quieren enseñar. Que la escuela secundaria es un lugar importante en la vida de los chicos y chicas, que deja aprendizajes de conocimientos, de sociabilidades, de intercambios y relaciones entre pares, entre géneros y entregeneraciones. Propuestas de enseñanza escolar y extra-escolar que pensaban la democracia como un marco político que permite el conflicto, los diferentes puntos de vista, la participación, la discusión, la toma de decisiones y la transformación de los saberes y los contextos.

Han pasado veinticuatro años desde que en Argentina rige nuevamente un sistema de gobierno constitucional democrático....