La Convivencia Escolar

A nivel mundial la convivencia escolar es motivo de interés y preocupación  de parte de los gestores educativos, docentes, padres de familia, de los propios estudiantes y de la sociedad en general. Ya que esta juega un papel importante en el normal desarrollo de los procesos educativos y de las relaciones interpersonales, permitiendo un ambiente adecuado donde los estudiantes aprenden aconvivir en forma democrática y fraterna.  Esta situación ha sido tema de diversas investigaciones, a través de las cuales se pretende conocer, comprender y explicar cómo se desarrolla la convivencia en las aulas; cómo se suscitan los conflictos en la interacción entre alumnos y docentes, y  entre los alumnos y sus padres; qué factores condicionan esos conflictos; y cuál es la percepción de docentes yestudiantes.
En tal sentido, el informe 2009 de la OCDE “Estudio Internacional sobre la Enseñanza y el Aprendizaje” confirma que, en general, el tiempo efectivo dedicado a la enseñanza se ve facilitado en buena medida por el clima que se desarrolla en la clase; y señala entre sus conclusiones la necesidad de promover un clima de aula positivo como factor indispensable para asegurar unadecuado rendimiento escolar. De allí que, para que en las instituciones educativas exista un ambiente competitivo sano, basado en la convivencia escolar se requiere la integración de todos los involucrados en el quehacer educativo, adoptando actitudes que permitan un comportamiento orientado a crear un ambiente escolar caracterizado por la autonomía, cooperación, colaboración y participación en arasde un crecimiento armónico.
En este mismo orden de ideas, Aponte citado por Valero (2013) señala que la convivencia escolar “es la acción que le permite al niño - niña tomar conciencia de si mismo y de los modos como reacciona a las influencias que sobre su comportamiento ejerce el entorno” (pág. 567).
De lo anterior se infiere, que la escuela es un espacio social por excelencia, enel cual se requiere de una reflexión constante por parte de sus diferentes miembros, tomando en cuenta que la calidad de la vida escolar depende de las relaciones que cada uno de los integrantes de una institución educativa establece, y a partir de estas interrelaciones los niños y adolescentes construyen modelos de representación que incluyen tanto lo que se puede esperar de los demás como desí mismo.
Por su parte, el Estado Venezolano, a través, del Ministerio del Poder Popular Para la Educación, ha solicitado a los centros educativos desarrollar reglamentos internos para la convivencia como respuesta al tema de la disciplina escolar. Mediante ellos, se pretende introducir, producto de la necesidad, de hacer acordes las relaciones de convivencia a los nuevos paradigmas yperspectivas, auspiciando una disciplina escolar con enfoques de derechos humanos.
Es de hacer notar, que para consolidar la convivencia escolar se requiere de la promoción de los valores morales a través de actividades pedagógicas, donde los niños y niñas deben manifestar una conciencia ciudadana, adoptando una actitud que apunte al rescate de los valores y de convivencia, mediante acciones desolidaridad, respeto, responsabilidad y tolerancia a fin de lograr una mejor calidad de vida.
Al respecto, Vásquez (2004), sostiene que los valores morales “son transmisibles, comunicables y comprensibles, puede demostrarse que si una sociedad queda excluida de ellos, perderá parte de su humanidad” (pág. 2). Por lo tanto, facilitan la integración y socialización de los niños y niñas ya queprevalece el derecho a expresar libremente el pensamiento, es por ello que, educar en valores morales tiene como horizonte la dignidad humana y socializar conscientemente al desarrollo del estudiante. Así que, se plantea
Una revisión global de los procesos de socialización tanto formales como informales, motivados a los signos de deterioro social y cultural.
Conviene destacar, que en...