La Corrección Lingüística

NORMA Y CORRECCIÓN LINGÜISTICA APLICADAS A
LA GLOSODIDÁCTICA
M.

Auxiliadora Castillo Carballo
Universidad de Sevilla
El aprendizaje de la lengua materna se produce, casi imperceptiblemente,con el constante contacto que debemos mantener, desde nuestros primeros balbuceos, con otros hablantes que ya poseen cierta competencia lingüística, es
decir, aquellos aspectos fonológicos,morfológicos, sintácticos, léxicos,
semánticos y pragmáticos que aseguran que se conoce a fondo una lengua. Este
hecho puede explicarse bajo una óptica conductista, como puede observarse en
estas peculiarespalabras expresadas por D. Emilio Alarcos en una ponencia que
presentó en el IV Simposio Internacional de Didáctica de la Lengua y la Literatura: "El niño pequeño, impulsado por el afán decomunicarse, adquiere la lengua y la maneja gracias a un proceso de imitación de lo que se habla a su alrededor, y por la curiosidad suscitada con la ampliación paulatina del horizonte de
sus intereses. En eseproceso se aprende el sistema de la lengua inconscientemente, sin mayor reflexión que el recurso al tanteo y sus resultados, de manera
que se retienen para seguir usándolas las realizacioneslingüísticas que repercuten positivamente en el entorno, y se rechazan y se olvidan las que no alcanzan
repuesta o la reciben negativa" (Alarcos, 1996:17-18). O también bajo una postura innatista amparada enel estudio de los universales lingüísticos (Greemberg,
1966), que apuesta por la universalidad en la adquisición de la lengua materna
(LM), lo que fue muy bien desarrollado por Chomsky (1981 y1986), que creía
en la existencia de una dotación biológica específica para el lenguaje, llamada
gramática universal, aunque será siempre necesario que el niño se encuentre en
un ambiente determinadorodeado de otras personas que practiquen el acto verbal comunicativo, es decir, que se dé una interacción social, y una serie de elementos externos que favorezcan el aprendizaje. Este modelo...