La Cotidianeidad De Lo Escolar Como Expresi N Pol Tica

La cotidianeidad de lo escolar como expresión política.
“explorar los rasgos y significados que definen un espacio un tiempo, y un trabajo institucional que pueden relacionarse con la idea decreación, de acto humanizante” (Dejours).
Volver a mirar la institución, implica posicionarse como protagonista, como interprete situado en una escena quizá conocida, también, en un hacer memoria. Hacerdiferencias bajo la convicción de que nada será igual, ni más de lo mismo. Hacer foco en uno mismo, en esas categorías que producen encantamiento, foco en los otros y en sus misterios.
Volver a mirartambién implica salirse de las miradas que capturan, sin distancia, sin palabras, capturados sobre todo por lo que no aceptamos como tal. También implica salirse de las miradas de clausuran, aquellasmiradas repetitivas, uniformadoras, tipificantes.
Una clave para hablar de cotidianeidad, es hablar del concepto de lo cotidiano. Que remite a lo diario, a lo habitual que no por frecuente es más de lomismo. La clave política implica ser capaces de desanudar ese significado que asocia cotidiano a reiteración, y operar un análisis que nos permita reconocer el potencial de experiencia y de inédito endiferentes tramas, discursos, prácticas que se expresan diariamente en múltiples espacios escolares.
La organización escolar merece revisiones profundas. Donde se cuenta con espacios escolares, quesignifican para muchos niños y jóvenes el lugar de lo posible, es decir, un lugar donde estos chicos encuentran nuevas posibilidades para cambiar su futuro.
En lo cotidiano de lo escolar acontececreación y a pesar de todo, porque dentro lo escolar se van produciendo cambios, que tienen una orientación política y social, donde acontece la violentación, exclusión ajuste.
Surgen dos hipótesis: laprimera la plantea Castel, quién plantea un aflojamiento del lazo social que habría marcado la ruptura de los individuos respecto de sus inserciones sociales.
La segunda hipótesis la presenta Galende...