La Cotidianeidad

I. P L A N T E A M I E N T O D E L P R O B L E M A

La educación tiene como objetivo que los alumnos aprendan y por consiguiente se superen teniendo como su principal guía al docente y la utilización de diferentes métodos con la finalidad de buscar el bienestar y una mejor calidad de vida, propiciando la movilidad social capacitando acorde a lo que el sistema productivo necesita y ala vez permite formar individuos con diversidad de intereses.

El sujeto como ente social desarrolla múltiples conductas en torno a la relación que tiene con sus semejante mimas que son ejecutadas dentro y fuera del contexto escolar, permitiéndole estas la influencia de cuestiones tanto positivas como negativas, dando paso a una formación personalísima e irrepetible, “por lo que si noexistiesen tales diferencias, cada particular no sería único en su género y una gran parte de los tipos de contactos seria superflua”[1]

Encuadrando esta formación dentro de una institución escolar, pero de manera más particularizada lo enfocare en lo que corresponde al salón de clases, área donde se pueden encontrar diferentes factores que influyen de manera directa e indirecta para que elestudiante, el docente, personas y circunstancias tanto internas como externas participen en niveles diferentes para que las conductas que se exterioricen lleven una particularidad enfocada al aspecto cotidiano y trivial, acciones que por lo general no se les da el valor que corresponden, debido a que estas conductas que ejecutamos la mayoría son de manera inconsciente.

“La esfera de locotidiano y de lo privado funcionan a menudo como un conservatorio de prácticas cuya razón de ser quedo olvidado, pero que al mantenerse vivas y transmitirse de generación en generación siguen cumpliendo con la función que las hizo aparecer”.[2] Por lo que podemos observar que el relacionarnos a menudo en convivencia dentro del aula escolar propicia que pertenezcamos a la vida de lo cotidiano.Algunas de las formas de contacto cotidiano que se pudiesen presentar durante la relación que se da entre los principales protagonistas del quehacer educativo dentro del aula escolar son propiciadas mediante la acción directa, la acción verbal, la acción simbólica, haciéndose presente en cualesquier momento. Es por ello que en base a esta problemática se tuvo el interés de rescatarinformación a través de la aplicación de la entrevista estructurada a diferentes maestros con la finalidad de que se les diera respuestas a las siguientes interrogantes:

• ¿CÓMO INFLUYEN LOS DISTRACTORES COTIDIANOS DURANTE LA JORNADA ESCOLAR PARA ALFABETIZAR NIÑOS EN EL PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA?

• ¿QUÉ ALCANCES Y LIMITACIONES ENCUENTRAN LOS DOCENTES AL ENFRENTARSE A ESTE TIPODE SITUACIONES?

Este trabajo sirvió como base sólida para llegar a conocer y analizar de manera más cercana lo que sucede en la práctica educativa misma que no se puede evitar ni dejar de lado, los profesores coinciden en encontrarle ciertas ventajas y desventajas al momento de impartir su labor frente al grupo. De manera personal permite reflexionar y percatarse como futuros

docentesde los retos y circunstancialidades que enfrentaremos al trabajar en las aulas con la niñez mexicana.











































II. LA COTIDIANEIDAD EN EL AULA ESCOLAR



2.1.- DEFINICIÓN DE COTIDIANO.-

Se concibe como las prácticas comunes que realiza de manera frecuente el docente y sus educandos dentro y fuera del aula escolar,sin que ello implique un verdadero aprovechamiento de todo aquello que de manera directa e indirecta concierne a la educación que se imparte por las instituciones escolares.

2.1.1.-DESCRIPCIÓN DE LO COTIDIANO EN EL AULA.

“Es aquel que constituye la base y el espejo de las formas de contacto del conjunto social , por lo que es siempre un contacto personal, donde un o mas personas...