La Cotidianidad Del Grupo Escolar

LA COTIDIANIDAD DEL GRUPO ESCOLAR

JACKSON, Phillip. "La monotonía cotidiana", en: La vida en las aulas. Madrid, Morata, 1975,
pp. 13-55
Tema 1. La vida en el aula
PROPÓSITO
El profesor-alumno analizará la vida cotidiana del GRUPO ESCOLAR a partir de su historia personal
y grupal con la intención de establecer estrategias de aprendizaje que consideren la interacción
entre el maestro, elobjeto de estudio y el alumno.
LECTURA:
JACKSON, Phillip. "La monotonía cotidiana", en: La vida en las aulas. Madrid, Morata, 1975,
pp. 13-55.
DEFINICIÓN DE GRUPO
• UN GRUPO DE PERSONAS
• GRUPOS ESTRUCTURADOS
• Formado por personas donde cada una perciba a todas las demás en forma individual para que existe una relación social recíproca
•Es permanente y dinámico, • Intensidad en lasrelaciones afectivas
• GRUPOS NO ESTRUCTURADOS
• Constituido por personas que no reúnen las características anteriores
TIPOS DE GRUPOS:
FAMILIAS. PEDAGÓGICOS, VECINALES, RECREATIVOS, DE LECTURA, DEPORTIVOS
TIPOLOGÍA DE LOS GRUPOS SEGÚN LA SOCIOLOGÍA
• GRUPOS PRIMARIOS (estructurados):
• cara-a-cara
• GRUPOS SECUNDARIOS (no estructurados) – según el sentimiento de nostridad.
• ¿Qué esun grupo?
• El concepto de aprendizaje grupal es una alternativa a la educación tradicional. Es importante analizar la noción de grupo y de aprendizaje que sustenta esta propuesta. Para entender al aprendizaje grupal es necesario preguntarse qué es un grupo, y establecer diferencias entre agrupación y grupo.
• Una agrupación es un conjunto de personas y un grupo es una estructura que emerge dela interacción de los individuos, no existe un grupo por el hecho de que algunas personas se encuentran reunidas, sino que pasa por un proceso mediante el cual se conforman y adquieren identidad. El grupo se constituye, para por diversas etapas durante su existencia.
El grupo posee las siguientes características:
• Sentido de participación en los mismos propósitos
• Tener una conciencia degrupo, identificarse y percibirse como una unidad
• Dependencia y acción reciproca
• Cada miembro del grupo tenga una función propia e intercambiable
"La monotonía cotidiana", en: La vida en las aulas…
La Función de la Escuela

1.- La escuela engloba una función social muy fuerte en el desarrollo del niño, ya que este interactúa en un aula la décima parte de su vida en la primaria, ahíaprende , convive, juega, hace amistades, incluso enemistades.
A todo esto se le suman los valores morales socialmente aceptables, ya que además de educar a los niños se les fomenta la disciplina necesaria para poder adecuarse a cualquier situación de manera respetable y educada.
2.- La clase como Productora de interrelación semejante o iguales
Las relaciones que existen entre el alumno ymaestro son distintas y únicas
En el aula existente, pero a pesar de las diferencias socio-culturales que haya de por medio, la base siempre es la misma, los maestros enseñan para que los alumnos aprendan, esto se da todo el tiempo en la vida escolar de los alumnos.
Muy ligado a lo anterior, los alumnos comienzan a aprender de manera indirecta sobre las relaciones sociales, sobre lo que esta maly bien dentro de la clase, aprenden a juzgar, aceptar y rechazar algunas actitudes de sus compañeros y sobre todo aprenden a reconocer la relación entre ellos y una persona de mayor autoridad, relación en la que probablemente se encuentren con frecuencia a lo largo de su vida.
3.-La forma de comunicación entre los sujetos (distracciones, interrupciones, permisos, etc.):
En el aula de clase lasdistracciones están a la orden del día, la atención de los alumnos esta dispersa y la labor más rutinaria del maestro es la de lograr obtener la atención de los alumnos.
El maestro en este punto les exige hacer las actividades que se les han dictado de manera individual, se les pide desprenderse del grupo, y poder concentrarse en lo que se esta haciendo, esto puede molestarle a muchos niños...