La crítica en el alumno de arquitectura

Hace no muchos años los alumnos de arquitectura presentaban sus proyectos con la esperanza de que a su profesor le agradara lo que se le presentaba. Había tres posibles escenarios: que al profesor legustara, lo que significaba que el alumno asumía un papel de joven talentoso, iluminado, especial; o que al profesor no le gustara, por lo que sacaba su lápiz y comenzaba a redibujar el proyecto conla manera correcta de diseñar; o que al profesor no le gustara, y tirara todo a la basura. En ninguno de los tres casos podía haber una actitud crítica del alumno. Hoy, entiendo el papel de pedagogoal ser profesor de arquitectura y coincidir en un momento de la formación de los alumnos. Para esto es necesario que los alumnos investiguen sacando sus propias conclusiones, que propongan a partir dela crítica de lo existente y que critiquen su propio trabajo con el rigor con que critican lo demás buscando siempre mejorar.
Cuando investigan por su cuenta, logran apropiarse de conocimientosnuevos, que les servirán para el curso pero también como experiencia de como aprender. El profesor no estará junto a ellos en la vida profesional para decirles por donde explorar más o que información noes relevante. Como profesor puedo decirle que temas son importantes de analizar, donde puede encontrar la información y seleccionar lo que es relevante, pero no juzgar por él cuales son lasconclusiones de valor. Esto le permitirá conocer y opinar acerca de la situación alrededor del proyecto.
Existen maneras de proyectar que tenemos, y que arquitectos famosos tienen, iguales o diferentes. Elalumno puede y debe criticar estas maneras y buscar mejorar como se proyecta, y esto no lo podrá hacer si le decimos como proyectar, sino que debe exponer su pensamiento a la crítica y sacar conclusiones.Sus propuestas deberán valoradas por él mismo, con la ayuda de sus compañeros y nuestra guía como profesores. Esto no quiere decir que como profesor le quite el papel de crítico de su trabajo,...