La crítica a la escuela. El radicalismo estadounidense en la década de 1960

PREGUNTAS DEL BLOQUE 3

La crítica a la escuela. El radicalismo estadounidense en la década de 1960

1. ¿Qué aspectos sociales, políticos y económicos impulsaron la necesidad de educar igualitariamente a los adolescentes en esta etapa histórica?
El rechazo de  la sociedad estadounidense por  los grupos de raza de color, hispanos, mujeres, los hijos de padres mexicanos nacidos en EstadosUnidos y personas con capacidades diferentes, la discriminación, y las actitudes cerradas, voces de protesta por sentirse discriminados y con pocas posibilidades de superación, lograron que las fuerzas ppolíticas gubernamentales los escucharan y tomaran cartas en el asunto para reorganizar una educación para todos.

2. ¿Qué impacto tuvo esa decisión y cómo influye en la educación actual?
Mucho,pero no por esta razón se abolió la discriminación hacia los diferentes grupos protestantes especialmente a las mujeres y por esto lucharon para se diera igualdad de oportunidades y que hubiese equidad para toda clase de personas ya que todos no por ser de diferente raza, tenemos las mismas capacidades de superarnos y progresar, lo dicho ha prevalecido a lo largo del tiempo y aún lo vemos en laépoca contemporánea.

3. ¿A qué se debe que un país en progreso tuviera dificultad para lograr desarrollar en los jóvenes habilidades, actitudes y hábitos que la misma sociedad necesitaba?
Por diferentes factores ocasionados principalmente por el contexto social en que se desenvuelve la población escolar, lo que afecta para que no desarrollen los alumnos al máximo sus diferentes habilidades. 4. ¿Cómo se explica la aparición de una "contracultura" adolescente y que retos le plantea a un profesor que trabaja con estos jóvenes?
Por la influencia de generaciones adultas en el ámbito social y cultural que ejercen sobre los adolescentes con especial atención en tratamiento de cambios biológicos y actitudinales, aún dentro de un grupo que comparte características étnicas y de modo de vida ylos retos que plantea un profesor es conocer las actitudes y comportamientos de los adolescentes mostradas en el proceso escolar, para considerarlas en la preparación de los contenidos y a su vez diseñar estrategias que sean acordes y coherentes a las necesidades de sus alumnos con la finalidad de forjar en ellos aprendizajes significativos en el proceso enseñanza aprendizaje.

El que losprofesores tendrían que preocuparse más por tomar en cuenta a todos los alumnos en general, debido a que recientemente sólo tenían una cultura de educación destinada para unos cuantos, y con los cuales no tenían ninguna clase de dificultad ni en cuanto a la enseñanza, ni mucho menos por las razones económicas, y era a lo cual los profesores no estaban acostumbrados, pero como al paso del tiempo, lasculturas cambian ellos debiesen estar al corriente de los cambios que sucedieran. 

5. ¿De qué manera se debía transformar la escuela para evitar la contradicción entre el universo discursivo y las prácticas que en ella se desarrollaban?
Con la democratización.

6. ¿Qué habría que hacer para recuperar la relación entre las experiencias que viven los alumnos adolescentes y el aprendizaje queobtienen en la escuela secundaria?
Que el profesor posea un dominio de los contenidos temáticos que le correspondan según la materia, esto con el objetivo de proporcionar una educación significativa, aunado a ello debe conocer también los comportamientos y actitudes de los sus alumnos, pues pasan por la complicada etapa de adolescencia.

7. ¿De qué manera el conocimiento que el profesor tienesobre los adolescentes y de su asignatura contribuye a involucrar a los estudiantes en las actividades de aprendizaje?
El docente debe apoyarse de recursos y estrategias didácticas que contribuyan a involucrar a los adolescentes en cuestión de aprendizaje, situaciones de moral, etc. “Esta perspectiva es pedagógicamente indispensable que el maestro debe intentar acercarse a cada niño de...