La Creación De La Educación Secundaria

LA CREACIÓN DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LOS CUATRO MOMENTOS HISTÓRICOS.
En un primer plano quiero expresar, que de forma muy personal este seminario ha sido de muy fructífero ya que se ha compartido cuatro momentos claves de la educación secundaria, en la historia mundial de la educación. Mismo nivel escolar al cual me debo como docente y comparto con adolescentes de estas edades diariamenteen las aulas, el saber y más aún soy asesor de un grupo donde compartimos mas como amigos y existe una relación más a confianza de maestro a alumno.
Me queda claro que en la época previa a la industrialización, la educación era personalizada. Ya que se aprendían los famosos “oficios”, los cuales eran transmitidos de generación en generación y estos tenían como resultado en un corto plazo serútiles en el campo laboral. Y pasar de ser aprendiz a instructor y de esta forma contribuir en la enseñanza de nuevos jóvenes interesados en aprender un determinado “oficio” en corto tiempo y que a su vez, lleven a la práctica con resultados tangibles lo bien aprendido de tu a tu el oficio que se te instruyó en un taller por tu maestro. Cabe mencionar que las herramientas y la situación en que seenseñaba eran limitadas. No había tiempos para el aprendizaje, y la manera en que los instruidos dominaban tal o cual oficio, dependía de la dedicación y empeño personal. Ejemplo claro de que estaban listos para iniciar en el plano laboral, consistía en presentar una obra bien realizada y sin defectos. Esto demostraba a manera de examen que el aprendiz estaba listo para iniciarse en una vidaproductiva.
Cabe mencionar que la educación impartida en las aulas en el mismo periodo, la conocida educación “escolástica” era reservada para clérigos y congregaciones e hijos de monarcas y acaudalados, en esta enseñanza se aprendía la retórica, lógica, lenguas y el arte del buen decir. Vemos que era una educación muy limitada, para cierto círculo social. Y en definitiva, quien no podía asistir a laescuela que era la gran mayoría de jóvenes. Aprendían un oficio que los hacía útiles en poco tiempo y vivían de lo que trabajaban. No olvidemos que estos oficios, eran reservados para el hombre. Las mujeres de este tiempo se les reservaban los oficios relacionados con el hogar. Y si por algún motivo ingresaban a algún taller trabajan en mucha desventaja al hombre.
En el segundo periodo hablando defechas y épocas. Considero una etapa histórica y crucial que tomará su curso hasta nuestros días y será elemental las decisiones tomadas en aquel país de Europa en la educación mexicana actual. Hoy por hoy debemos a este periodo tomado como modelo para la educación en nuestro país y en muchos otros el sistema adoptado por Francia creado en la década de 1870. De ahí emana la ley de que en México laeducación sea pública, laica, obligatoria y gratuita. Otro aspecto positivo que recalco de dicho periodo es la regularización de la formación de los maestros. Se obliga a los menores de entre 6 a 13 años a estudiar. Se suprime toda clase de religión en escuelas públicas y se propone instruir al alumnado en la moral y el civismo. Desde luego que estas decisiones se politizan y toman partidos.Quienes están a favor y quienes se manifiestan estar en contra. Otro aspecto que se somete a discusión en el mismo periodo son los métodos pedagógicos enfocados a la ciencia y la enseñanza especial en el campo de la industria, la agricultura y el comercio. Se afianzó por igual las humanidades clásicas, reclutando a los mejores alumnos pero se descuidaron las ciencias, lo cual llevó al país modelo en eseperiodo, a tener un retraso en el rubro científico. Dado a que existe un gran número de mujeres en la escuela el Ministro de educación el Sr. J. Ferry propone la equidad de género en la educación dándoles la importancia a las féminas dentro de las aulas con las mismas garantías que los hombres sostenían. En mi punto de vista, veo crucial este periodo y de suma importancia para que nuestro...