La Creaci N De Ambientes De Aprendizaje En La Escuela

La creación de ambientes de aprendizaje en la escuela.
(John D. Bransford, Ann L. Brown y Rodney R. Cocking; 2007)
Concepto Ambientes de aprendizaje según Bransford et al.
Características y sufunción
El impacto de los ambientes de aprendizaje en los procesos de enseñanza
Son un sistema de componentes interconectados que se apoyan mutuamente, se requiere repensar lo que se enseña, cómo enseñanlos maestros y cómo se evalúa lo que aprenden los niños.
Ponen atención cuidadosa a conocimientos, habilidades, actitudes y creencias que los estudiantes traen al espacio escolar.
Ambientes centradosen quien aprende: son ambientes que ponen atención cuidadosa a conocimientos, habilidades, actitudes y creencias que los estudiantes traen al espacio escolar. Tiene la finalidad de descubrir lo quepiensan los estudiantes en relación con los problemas inmediatos que enfrenten, discutir sus errores conceptuales de manera sensible y crear situaciones de aprendizaje que les permitan reajustar susideas. Los maestros que están centrados en quien aprende reconocen la importancia de construir sobre el conocimiento cultural y conceptual que los estudiantes llevan al salón de clases. El modeloinvolucra a los estudiantes en un conflicto cognitivo y luego se realizan debates acerca de los puntos de vista en conflicto. Los ambientes centrados en el que aprende incluyen, sobre todo, a maestros queestán pendientes de que los estudiantes construyan sus propios significados, comenzando con las creencias, los conocimientos y las prácticas culturales que traen al salón de clases.
Ambientes centradosen el conocimiento: requiere de conocimientos bien organizados que apoyen la planeación y el pensamiento estratégico. Los ambientes centrados en el conocimiento toman en serio la necesidad de ayudar alos estudiantes a convertirse en conocedores. Los ambientes centrados en el conocimiento hacen una intersección con los ambientes centrados en quien aprende, cuando la enseñanza comienza con un...