La Creatividad Del Docente En El Aula
Páginas: 40 (9894 palabras)
Publicado: 23 de septiembre de 2012
[pic]
[pic]
TEMA: “La creatividad en el aula a partir del docente”
Delimitación del Tema
El investigador tiene que señalar o especificar los límites teóricos del problema que se delimita señalando las teorías, los conceptos o los principios teóricos que se van a tratar en la investigación.
Nos posicionamos en una postura sociocrítica, sin descalificar a los demás paradigmas. Porque buscamos tratar de transformar la realidad.
Esta investigación se realiza durante los meses de Junio, Julio y Agosto aunque este tema fue cuestionado desde nuestros inicios de la propia práctica pedagógica.
Esta investigación se realiza teniendo en cuenta la escuela Normal nº 9-003 del departamento de San Rafael Mendoza, pero la misma puedeaplicarse en todo el territorio de la República Argentina.
San Rafael, cuenta hoy con un crecimiento bastante acelerado en el turismo mientras que presenta simultáneamente un decaimiento progresivo en la agricultura y la industria. Posee gran importancia en la provincia como en el país. La llegada de nuevos comercios de Buenos Aires, marcan definitivamente la supremacía del sector comercial en laciudad dejando de lado al sector agrícola-industrial que le dio origen a la misma, forjada por la colectividad francesa, de la cual ya no quedan casi vestigios de sus fundadores. La ciudad de San Rafael, en la actualidad se posiciona como la segunda ciudad más importante de la provincia de Mendoza y es el principal centro turístico de todo Cuyo, con capacidad de albergar a más de 150 000 visitantespor temporada.
Tenemos escuelas urbanas, urbano-marginales y rurales de distintos distritos.
En el caso de las escuelas en las cuales trabajamos casi todos coincidimos que el nivel socio económico medio- bajo. El 75% de los alumnos trabajan, el entorno social es favorable.
DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL
CARACTERIZACION
Antes que nada debemos caracterizar la población de la institución.Según lo referido en el PEI, está constituido por empleados, obreros rurales, agricultores, empleados públicos, profesionales, jefes y jefas de hogar.
En la institución encontramos como problemática fundamental, desde el punto de vista social, la falta de equidad de recursos. Podemos inferir que dicho resultado es por el hecho de que los padres de los alumnos de la institución pertenecen adistintas clases sociales, lo que llevaría a la preocupación, como punto de partida, del aspecto económico.
Para conocer donde se encuentra nuestra escuela, es fácil, ya que se encuentra en pleno centro de la ciudad de San Rafael a 100 mt. del km. Cero, en la intercesión de la calles Barcala y El Libertador, podemos detallar además, que dentro de la misma manzana encontramos otra institucióneducativa, y ésta es la escuela República del Perú.
Podemos dar también alguna otra característica, que está registrada en el PEI, a cerca de la población escolar, y de las características de la institución, y decimos que es de notar que su población es de clase media y media baja, por los recursos con los que cuentan, y el origen y proveniencia de las familias de los alumnos es del radio urbano comode zonas periféricas.
La institución posee un nivel primario, secundario y terciario superior. La matricula de todos los niveles es de 2300 alumnos aproximadamente.
EL EDIFICIO ESCOLAR
Es propio y compartido, consta de aulas, bibliotecas, laboratorios de informática, sala de usos múltiples, un gimnasio, salón cubierto y salón de música.
PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL
Sumarco teórico habla a cerca del respeto a la persona, como ser integral, para desarrollar sus capacidades intelectuales, sociales y personales; la institución debe colaborar a su adaptabilidad, a la participación de los alumnos y al manejo de los medios de información.
El enfoque del currículo es “práctico hermenéutico” y dice así: “estudio teórico de todo lo que ocurre en la práctica en...
[pic]
TEMA: “La creatividad en el aula a partir del docente”
Delimitación del Tema
El investigador tiene que señalar o especificar los límites teóricos del problema que se delimita señalando las teorías, los conceptos o los principios teóricos que se van a tratar en la investigación.
Nos posicionamos en una postura sociocrítica, sin descalificar a los demás paradigmas. Porque buscamos tratar de transformar la realidad.
Esta investigación se realiza durante los meses de Junio, Julio y Agosto aunque este tema fue cuestionado desde nuestros inicios de la propia práctica pedagógica.
Esta investigación se realiza teniendo en cuenta la escuela Normal nº 9-003 del departamento de San Rafael Mendoza, pero la misma puedeaplicarse en todo el territorio de la República Argentina.
San Rafael, cuenta hoy con un crecimiento bastante acelerado en el turismo mientras que presenta simultáneamente un decaimiento progresivo en la agricultura y la industria. Posee gran importancia en la provincia como en el país. La llegada de nuevos comercios de Buenos Aires, marcan definitivamente la supremacía del sector comercial en laciudad dejando de lado al sector agrícola-industrial que le dio origen a la misma, forjada por la colectividad francesa, de la cual ya no quedan casi vestigios de sus fundadores. La ciudad de San Rafael, en la actualidad se posiciona como la segunda ciudad más importante de la provincia de Mendoza y es el principal centro turístico de todo Cuyo, con capacidad de albergar a más de 150 000 visitantespor temporada.
Tenemos escuelas urbanas, urbano-marginales y rurales de distintos distritos.
En el caso de las escuelas en las cuales trabajamos casi todos coincidimos que el nivel socio económico medio- bajo. El 75% de los alumnos trabajan, el entorno social es favorable.
DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL
CARACTERIZACION
Antes que nada debemos caracterizar la población de la institución.Según lo referido en el PEI, está constituido por empleados, obreros rurales, agricultores, empleados públicos, profesionales, jefes y jefas de hogar.
En la institución encontramos como problemática fundamental, desde el punto de vista social, la falta de equidad de recursos. Podemos inferir que dicho resultado es por el hecho de que los padres de los alumnos de la institución pertenecen adistintas clases sociales, lo que llevaría a la preocupación, como punto de partida, del aspecto económico.
Para conocer donde se encuentra nuestra escuela, es fácil, ya que se encuentra en pleno centro de la ciudad de San Rafael a 100 mt. del km. Cero, en la intercesión de la calles Barcala y El Libertador, podemos detallar además, que dentro de la misma manzana encontramos otra institucióneducativa, y ésta es la escuela República del Perú.
Podemos dar también alguna otra característica, que está registrada en el PEI, a cerca de la población escolar, y de las características de la institución, y decimos que es de notar que su población es de clase media y media baja, por los recursos con los que cuentan, y el origen y proveniencia de las familias de los alumnos es del radio urbano comode zonas periféricas.
La institución posee un nivel primario, secundario y terciario superior. La matricula de todos los niveles es de 2300 alumnos aproximadamente.
EL EDIFICIO ESCOLAR
Es propio y compartido, consta de aulas, bibliotecas, laboratorios de informática, sala de usos múltiples, un gimnasio, salón cubierto y salón de música.
PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL
Sumarco teórico habla a cerca del respeto a la persona, como ser integral, para desarrollar sus capacidades intelectuales, sociales y personales; la institución debe colaborar a su adaptabilidad, a la participación de los alumnos y al manejo de los medios de información.
El enfoque del currículo es “práctico hermenéutico” y dice así: “estudio teórico de todo lo que ocurre en la práctica en...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.