la creatividad en el aprendizaje de personas con discapacidad sensorial






























INDICE

INTRODUCCION
DEDICATORIA

CAPITULO I
CONCEPTOS GENERALES
1.1 Creatividad
1.1.1 Características de la creatividad
1.2 Aprendizaje
1.3 Discapacidad sensorial
1.3.1 Discapacidad sensorial auditiva
1.3.2 Discapacidad sensorial visual

CAPITULO II
LA CREATIVIDAD EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
2.1 Creatividaden el proceso de enseñanza-aprendizaje
2.2 Importancia de la creatividad en la enseñanza
2.3 Factores de la creatividad en la enseñanza
2.4 Reforzadores de la creatividad en la enseñanza-aprendizaje
2.5 Desarrollo de la creatividad en el aula

CAPITULO III
LA CREATIVIDAD Y LA DISCAPACIDAD SENSORIAL
3.1 Creatividad y discapacidad
3.2 El desarrollo de la creatividad en las personas condiscapacidad
3.3 Método para potenciar la creatividad en las personas con discapacidad
3.3.1 El arte terapia
3.3.2 ¿Qué ofrece el arte terapia?
3.4 Enseñanza de artes plásticas en alumnos de discapacidad visual
3.4.1 Desarrollo del tacto
3.4.1.1 Marcado de huellas sobre plastilina.
3.5 Reconocimiento de formas y objetos
3.6 La coordinación manual
3.6.1 El aprendizaje del dibujo3.6.2. El dibujo de siluetas
3.7 Desarrollo de la creatividad en personas sordas
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS


INTRODUCCION

La sociedad se encuentra inmersa en un proceso continuo de cambios. El conocimiento general se incrementa cada día, los avances científicos y tecnológicos se desarrollan a un ritmo cada vez más acelerado. Ello implica la necesidad de resolver problemas máscomplejos, exigiendo el desarrollo de soluciones creativas, por parte de las personas con mayor frecuencia.

La creatividad en las personas les permite hacer contacto con una parte interior que le ayuda al desarrollo de la intuición, la imaginación, la iniciativa, y la percepción; así como a la creación de nuevas ideas o soluciones innovadoras ante cualquier tipo de problema. Las personas condiscapacidad no están ajenas al desarrollo de estas habilidades, muy al contrario, les permite desarrollarse en su medio ambiente dándoles la capacidad de ser autónomos, lograr una mejor adaptación, dándoles mayor seguridad y en muchos casos aprovechar esas aptitudes para crear productos de utilidad social aprovechando los recursos de su medio.

Esta monografía en la cual analizamos la creatividad delas personas con discapacidad, consta de tres capítulos; el primer capítulo se trata acerca de los conceptos básicos necesarios para del proceso de aprendizaje. El segundo capítulo desarrollamos la influencia de la creatividad en el proceso de aprendizaje. El tercer capítulo, describiremos los métodos y estrategias para desarrollar la creatividad en las personas con discapacidad tanto auditivacomo visual.
Esperamos que al finalizar esta lectura, podamos contribuir de alguna manera con el conocimiento de las personas que de una u otra manera están involucrados con proceso de aprendizaje de las personas con discapacidad en el desarrollo de su creatividad y de sus capacidades.


DEDICATORIA




















CAPITULO I
CONCEPTOS GENERALES
1.4 Creatividad
Lapalabra creatividad tiene su origen en el término latino creare, que significa, crear, producir. De acuerdo con esta definición, la creatividad es una actividad dinámica, es un proceso abierto que comporta también una realización material concreta.
Esquivias (1997): "La creatividad es un proceso mental complejo, el cual supone: actitudes, experiencias, combinatoria, originalidad y juego, para lograruna producción o aportación diferente a lo que ya existía".
Bianchi: "Proceso que compromete la totalidad del comportamiento psicológico de un sujeto y su correlación con el mundo, para concluir en un cierto producto, que puede ser considerado nuevo, valioso y adecuado a un contexto de realidad, ficción o idealidad".
Goleman, Kaufman y Ray (2000): "...contacto con el espíritu creativo, esa...