La Creatividad En Los Grupos

La creatividad de los grupos
POR JEAN-CLAUDE ABRIC

En S.Moscovici (Ed.) (1984) Psicología Social, I. Influencia y cambio de actitudes. Individuos y grupos. Barcelona, Paidós, 1985. Pp.237-260.

A. Introducción
El interés de la psicología por la creatividad es sumamente reciente. Hasta 1950, la proporción de títulos de psicología dedicados a la creatividad era de 1 por 1000. Igualmentehasta esa fecha, el interés se dirigía sobre todo al análisis del proceso de la creación, considerado como un fenómeno poco frecuente, es decir, presente tan sólo entre la élite de los investigadores y grandes creadores. Por consiguiente, los conocimientos elaborados sobre este tema provenían en general del análisis biográfico de los grandes hombres o de testimonios que algunos de ellos como Poincaréhabían dejado acerca de su procedimiento. Con el final de la guerra y sus consecuencias, la creatividad aparece como una necesidad social y económica, convirtiéndose así en objeto de estudio. Efectivamente, la evolución cada vez más rápida de la sociedad industrial, el desarrollo de la competencia, la celeridad de las transformaciones de los métodos, las técnicas y los mercados, imponen unadimensión cualitativa fundamental a la adaptación y al desarrollo económico. Entonces, el interés se desplaza de los creadores a los individuos creativos, del estudio de la creación al de la creatividad, es decir, del estudio de las características de una élite restringida al estudio de una población mucho más amplia. La noción de creatividad adquiere un status autónomo de la noción de creación.Llamaremos creatividad al proceso mediante el cual un individuo o un grupo, situado en una situación determinada, elabora un producto nuevo u original, adaptado a las coacciones y finalidad de la situación. Así, diremos que un individuo es más o menos creativo dependiendo de sus capacidades para llevar a cabo este proceso. Corresponderá a Guilford (1950, 1973), en un célebre discurso dirigido a laasociación norteamericana de psicología, formular las dos ideas nuevas y ricas en consecuencias teóricas y prácticas sobre la creatividad: § § La aptitud para la creatividad está presente a diversos niveles en todos los individuos normales. El proceso creativo puede ser reproducido de manera voluntaria y, por ende, puede ser enseñado y desarrollado entre un gran número de individuos.

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A estasdos ideas centrales se añade, gracias a los trabajos de Osborn (1953, 1965), otra idea según la cual la situación de grupo puede favorecer, en ciertas condiciones, la creatividad. Veremos entonces desarrollarse, primero en Estados Unidos y luego en Europa y Francia (sobre todo a partir de 1960), todo un conjunto de investigaciones, que emplean sobre todo métodos diferenciales y que intentanexplorar, por ejemplo, las relaciones entre creatividad e inteligencia, definir y evaluar los rasgos de las «personalidades creadoras», etc. El lector interesado por estos aspectos puede consultar la excelente reseña de A. Leboutet (1970) sobre esta cuestión. No obstante, resulta paradójico que la psicología social permanezca distanciada de este entusiasmo. A pesar de la fuerte demanda social encontramosmuy pocas investigaciones psicosociológicas sobre la creatividad y, en particular, sobre la creatividad de los grupos. Por el contrario, en el mercado se desarrolló un fructuoso comercio de métodos, herramientas y seminarios de creatividad. Ejecutivos de empresas, responsables sociales, militares, educadores,. todos ellos constituyen una considerable clientela con la que han hecho fortuna uncierto número de gabinetes psicosociológicos. Así pues, nos encontramos ante un campo en el que las realizaciones prácticas y concretas preceden y no están articuladas, en la mayoría de los casos, a un saber teórico y a un control metodológico. Nos esforzaremos por demostrar que las investigaciones llevadas a cabo permiten, no obstante, extraer un importante conjunto de conocimientos sobre los...