La Creatividad y El Aprendizaje

Psicología de la Educación.

2012

Índice
Contenido Procesos cognitivos complejos: pensamiento, solución de problemas, transferencia. ¿Qué son los procesos cognitivos complejos? La creatividad como parte del pensamiento. ¿Qué es la creatividad? - Concepto. - El concepto de creatividad a través de diferentes enfoques. - Componentes para mejorar el desarrollo de la creatividad. - Lacreatividad en el contexto escolar. - Evaluación de la creatividad. Toma de Decisiones y Resolución de Problemas. Diseñar un programa de intervención en el aula para favorecer el desarrollo de la creatividad de los alumnos. Nº pág.

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Creatividad y aprendizaje
Procesos cognitivos complejos: pensamiento, solución de problemas, transferencia.¿Qué son los procesos cognitivos complejos?
El pensamiento
Es el proceso por el cual coordinamos y ordenamos información mentalmente para razonar, crear y solucionar problemas. Tiene cuatro características generales: No es observable, es un proceso interno que se produce en nuestra psique y por eso no se observa directamente. Es representatorial, utiliza símbolos que representan objetos,situaciones o personas de la realidad. Es una capacidad exclusiva del ser humano. Está relacionado con el lenguaje. El pensamiento, necesita del lenguaje para desarrollarse y cumplir plenamente sus funciones. Puede producirse a veces, sin lenguaje, ya que usamos imágenes para pensar o solucionar problemas (por ejemplo, decidir qué ropa nos ponemos, pensar en imágenes agradables para relajarnos, mejorarnuestras destrezas motoras imaginándonos realizando un movimiento determinado o utilizar imágenes como técnicas memorísticas).

Una vez somos capaces de pensar, el pensamiento nos permite crear nuevos conceptos a partir de la realidad, razonar (concluir) y solucionar problemas. Entendemos por razonamiento a un conjunto de actividades mentales consistentes en conectar ideas con otras de acuerdo areglas o distintos estudios de un proceso. Existen cinco tipos de pensamiento pero nos vamos a centrar en uno de ellos que se denomina pensamiento crítico. El pensamiento crítico, se define como una actitud intelectual que se propone analizar o evaluar la estructura y consistencia de los razonamientos, en particular las opiniones o afirmaciones que en la vida cotidiana suelen aceptarse comoverdaderas. También se define, desde un punto de vista práctico, como un proceso mediante el cual se usa el conocimiento y la inteligencia para llegar, de forma efectiva, a la posición más razonable y justificada sobre un tema, y en la cual se procura identificar y superar las numerosas barreras u obstáculos que introducen los prejuicios o sesgos.

Evolución del pensamiento infantil:
Las formas depensar que tenemos dependen de dos factores: La actividad a la que nos enfrentamos.

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2012 Nuestras características individuales y personales. La forma no es estática sino que evoluciona con la edad.

En general: Un niño necesita ayuda para resolver problemas. A medida que tiene contacto con los objetos de su entorno, descubre relaciones. Cuando descubre quehay relación entre un objeto y un suceso comienza a resolver problemas. Poco a poco la maduración permitirá al niño actuar sobre el objeto. Inicialmente, su pensamiento es práctico (satisface sus necesidades) se trata de un pensamiento concreto y exige una actuación directa sobre el objeto. Cuando domine el lenguaje, éste sustituirá a la acción. Puede resolver situaciones mentalmente y con un plande actuación (valorando la eficacia y las posibles respuestas). A los dos años aparece el pensamiento prelógico (no estará basado en las leyes de la lógica). El niño ve relaciones entre unos sucesos y otros. A los siete años comienza a utilizar el razonamiento (piensa lógicamente) y se vuelve más realista en las observaciones.

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Solución de problemas.
Un problema es cualquier cosa que...