LA CREATIVIDAD


UNIVERSIDAD EVANGELICA NICARAGUENSE




UENIC


Profesora: Fabiola Venerio
Alumna: Tatiana Adiey Martinez
II ano de Licenciatura en Pedagogía

Sábado 18 de Enero del 2013


CLIMA SOCIAL

Creo que para que en un aula de clase exista un clima social agradable, es importante la actitud del maestro, ya que él como líder, es quien puede ayudar a queexista una buena relación entre alumnos, para esto existe diversas pautas las cuales pueden ser muy provechosas, por ejemplo cuando el maestro observa a sus alumnos, puede identificar casi desde el primer día de clases, quien o quienes son líderes, los rechazados y los aislados o con menor nivel de integración.
Nosotros en nuestra aula de clase hemos formado grupos, y existen 4 compañeras que seconocen al parecer desde la secundaria, entonces en todos los trabajos ellas siempre trabajan juntas. Un profesor observo esto, y un buen decidió juntar dijo: “Juntare el Norte con el Sur” entonces fue eligiendo a cada una de ellas, para integrarlas en otros grupos, nunca se había hecho esto después de 2 anos, hasta que este profesor lo hizo, y que sucedió? A partir de esa experiencia, existe unamejor comunicación entre todas, lo cual fue muy provechoso, porque ahora hay más confianza y cooperación entre el grupo convivencia.

De igual manera sucedió, con unos niños del barrio donde vivo, ellos cuando tenían clases conmigo, yo podía observar como se formaban los grupos, y siempre eran los mismos, se formaban el grupo de los adolescentes y el otro grupo era el de los pre-adolescentes,entonces decidí intercambiarlos en los grupos con el propósito que los más grandes ayudaran a los menores, al principio no fue fácil, porque no lo querían aceptar, pero cuando vieron que era productivo y divertido, entonces ya después no tenían ningún problema en trabajar unos con otros a pesar de las diferencias de edad.


CONTRATO DIDACTICO
En todo proceso de enseñanza-aprendizaje siempreexiste un discurso o “contrato” entre profesor y estudiante resultado del conjunto de códigos y pactos implícitos y explícitos que regulan los comportamientos, interacciones y relaciones de los docentes y el alumnado (reglamento, sílabos de áreas, etc.).

Con el contrato se pretende cambiar los parámetros relacionales, del discurso, entre el
que enseña y el que aprende, de forma que las normasimplícitas sean sustituidas por
normas explícitas y el control del docente por la autonomía del estudiante, permitiendo
de esta forma que emerja con fuerza una “aula diversificada” (tiempos, espacios,
contenidos, metas,... pueden ser diferentes).

En esta aula, regulada por sistemas de ayuda al aprendizaje, se pasa de un sistema
educativo basado en la transmisión de la información [Profesor-contenido - vs estudiante ] a otro sistema que pretende provocar la emancipación [Profesor + estudiante vs Contrato ].
Existe un contrato didáctico o de aprendizaje cuando estudiante y profesor/a de forma
explícita intercambian sus opiniones, comentan sus necesidades, sus sentimientos,
comparten proyectos y deciden en colaboración la forma de llevar a cabo el proceso de
enseñanza y aprendizajey lo reflejan oralmente o por escrito.

Los niños a los cuales yo les doy clases, un día llegamos a hacer un trato, que si ellos todos salían bien en sus clases, haríamos un paseo, un paseo especial (Barceló, Motelimar), donde dormiríamos y nos divertiríamos mucho, pero la condición era que ellos pasaran sus clases con notas buenas, porque todos en ese tiempo iban aplazados en más de 2materias, este contrato(informal) se acordó en el mes de Mayo, el paseo seria en Enero del siguiente año, y así fue, casi todos cursaron sus clases muy bien y el que no lo logro, no fue al paseo. Porque? Porque en los contratos hay que ser firmes, y si una de las partes no cumple con lo acordado, entonces pierde sus derechos.

Otro contrato que hicimos, mis alumnos y yo, fue que cambiamos la...