la crisi ninja



TEMA 1. LA CIENCIA Y SUS MÉTODOS

LOS CONTENIDOS que se trabajarán en esta unidad son los siguientes:

1. ¿Qué es la ciencia?
2. ¿Es posible conocer la realidad?
3. Los métodos de la ciencia
4. El método científico y sus etapas
5. El proceso de la investigación científica
6. Dos autores para la ciencia: Descartes y Popper
7. Actividades:
a. Relacionadas con los contenidos
b.Conceptos para definir
c. Texto para analizar
d. Texto para debatir

LOS CONCEPTOS que se trabajarán en esta unidad son los siguientes:

Ciencia, método, epistemología, dogmatismo, escepticismo, subjetivismo, relativismo, pragmatismo, análisis, síntesis, inducción, deducción, hipótesis, ley, teoría

LAS ACTIVIDADES que se trabajarán en esta unidad son los siguientes:

Act. Inicial.
¿Quées para mí la ciencia?
¿Qué es para ………… la ciencia? Coloca un autor en los puntos suspensivos y compara su concepción de la ciencia con la tuya

Act. 1. La ciencia para algunos científicos. Lee atentamente los siguientes textos y comenta los aspectos más relevantes de los mismos.

Henri Poincaré (1854-1912). Matemático y físico francés. Profesor de física matemática y de cálculo deprobabilidades en la universidad de París. Sus estudios inauguran una nueva era en la mecánica celeste y abre el camino que había de conducir a la aceptación de los revolucionarios conceptos de Planck y Einstein. Miembro de la Academia Francesa de la Ciencia …..“El científico no estudia la naturaleza por la utilidad que le pueda reportar, la estudia por el gozo que le proporciona y este gozo se debe a labelleza que hay en ella. Si la Naturaleza no fuera hermosa, no valdría la pena su estudio, y si no valiera la pena conocerla, la vida no merecería ser vivida. Por supuesto que no hablo aquí de aquella belleza que impresiona los sentidos, la belleza de las cualidades y apariencias; y no es que desprecie esta belleza (lejos de mi tal cosa), pero no es esta la propia de la Ciencia; me refiero a aquellaprofunda belleza que surge de la armonía del orden en sus partes y que una pura inteligencia puede captar. (...). La belleza intelectual se basa a sí misma, y es por ella, mas que quizá por el bien futuro de la humanidad, por lo que el científico consagra su vida a un trabajo largo y difícil. Henri Poincaré (1854-1912)

lsaac Asimov. Científico y divulgador científico. Autor de muchos librosentre los que se encuentra “La tragedia de la luna”….“¿Qué es la Ciencia? Casi en su comienzo fue la curiosidad, el abrumador deseo de saber. Desde el principio la curiosidad referente al medio ambiente fue reforzado por el premio de la supervivencia. Después llegamos al punto en que la capacidad para recibir, almacenar e interpretar los mensajes del mundo exterior puede rebasar la pura necesidad.Un organismo puede haber saciado momentáneamente su hambre y no tener tampoco, por el momento, ningún peligro a la vista. ¿Qué hacer entonces? Cuanto más evolucionado es el cerebro, mayor es el impulso a explorar, mayor la «curiosidad excedentes. El cerebro humano es la más estupenda masa de materia organizada del Universo conocido, y su capacidad de medir, organizar y almacenar datos superaampliamente los requerimientos ordinarios de la vida. La curiosidad sigue siendo una de las cualidades más nobles de la mente humana y en su definición más simple y pura es el «deseo de conocer».

A. Einstein (1879-1955).Físico y matemático alemán , nacionalizado americano y autor de la Teoría de la Relatividad. Le fue otorgado el Premio Novel de Física en 1921…. “El objeto de todas las ciencias escoordinar nuestras experiencias y aunarlas en un sistema lógico”.

Act. 2. Busca información y define interdidiciplinar e indica por qué es importante el conocimiento interdiscipinar.
Act. 3. Comprueba en el diccionario la definición de escéptico, pragmático y dogmático. ¿Guarda relación el uso cotidiano de estas palabras con las posturas filosóficas a las que hacen alusión?
Act. 4 Explica...