La Crisis De La Educación En Venezuela
Páginas: 10 (2446 palabras)
Publicado: 14 de noviembre de 2012
La Crisis de la Educación Venezolana
La Educación de Venezuela ha recibido muchas críticas, algunas han sido formuladas por personas que liderizan la educación, como por ejemplo Uslar Pietri (1981), en Educar para Venezuela, y Castillo (1990), en La Instalación del Seminario Nacional sobre la Calidad de La Educación.
Cuando se habla de la Calidad en la Educación, se debe considerar aésta, como un todo conformado por múltiples programas: Escuelas, alumnos, docentes, personal directivo; recursos susceptibles a los cambios sociales que se producen permanentemente y a un ritmo acelerado, lo cual trae como consecuencia la necesidad de que el hombre actual esté preparado para valorar el alcance de dichos cambios.
Gavea de Carpio (1985), expresa al respecto:
“Sólo un venezolanoconsciente de las urgencias vitales del país, es capaz de comprender el sentido y la dimensión de comprender el sentido y la dimensión de su participación para actuar en forma positiva y controlar, graduar y promover una dirección constructiva hacia la realización de transformaciones sociales. Y sólo una educación orientada por la compresión del momento histórico actual a escala nacional, continentaly mundial y por la necesidad de enfrentarlo con respuesta eficaces sería capaz de proporcionarle al nuevo hombre, que Venezuela requiere los instrumentos para encarar los retos de estos tiempos. Una Educación democrática inspirada en altos ideales de justicia y de participación para el logro de tales propósitos”.
Con base en lo anterior, el hombre que debe promover la educación estaráajustado a las posibilidad de un mundo globalizado, donde la competencia será ardua y necesitará cada día mayores recursos espirituales para encara los retos y transformar su entorno.
En Venezuela existen instrumentos jurídicos, como es la Ley Orgánica de la Educación (1980), el Reglamento de la Ley Orgánica de Educación (1999), donde se establece un conjunto de disposiciones fundamentales designificativa relevancia en cuanto a la educación que debe recibir el ciudadano venezolano. En este sentido en el artículo 3, indica la finalidad de la educación, para la formación de un hombre integral y democrático, autónomo e independiente.
También el artículo 21 establece la Educación Básica como el sustento de esa formación integral, a través del desarrollo de las destrezas y capacidades técnicasy humanísticas, que le permitan al individuo iniciar el proceso de exploración y aprendizaje socialmente útil.
La Ley Orgánica de Educación (1980) señala que la Educación Media Diversificada y Profesional, tiene como objetivo continuar el proceso formativo del alumno iniciado en los niveles precedentes, ampliar el desarrollo integral del educando y su formación cultural, ofreciéndoleoportunidades para que defina su campo de estudio y de trabajo, brindándole una capacitación científica, humanística y técnica que le permite incorporarse al trabajo productivo y orientarlo para la prosecución de estudios en el nivel de Educación Superior.
Descripción y Análisis de la crisis educativa en Venezuela.
¿Cómo se ha generado la crisis?
Debido a la situación que atraviesa el país, el DiseñoCurricular Educativo Venezolano, se ha visto obligado a realizar cambios a consecuencia de la transformación que van a la par del desarrollo y variación de nuestra sociedad, a la implementación en los ciudadanos que aspiran insertarse a la sociedad en cuanto al campo laboral, unos conocimientos y conductas aptas para las modificaciones que ocurran en esta.
La crisis educativa sólo se entiende enel contexto de las clases y fracciones de clases que hoy existen. Es una crisis de valores generada desde unas clases sociales a otras que no tienen posibilidades de desarrollarse. El desarrollo social en la escuela va siendo repetición y reforzamiento de un pasado y no la innovación o avance para el futuro, donde las mayorías pueden participar y beneficiarse.
La clase dominante y líder como...
La Educación de Venezuela ha recibido muchas críticas, algunas han sido formuladas por personas que liderizan la educación, como por ejemplo Uslar Pietri (1981), en Educar para Venezuela, y Castillo (1990), en La Instalación del Seminario Nacional sobre la Calidad de La Educación.
Cuando se habla de la Calidad en la Educación, se debe considerar aésta, como un todo conformado por múltiples programas: Escuelas, alumnos, docentes, personal directivo; recursos susceptibles a los cambios sociales que se producen permanentemente y a un ritmo acelerado, lo cual trae como consecuencia la necesidad de que el hombre actual esté preparado para valorar el alcance de dichos cambios.
Gavea de Carpio (1985), expresa al respecto:
“Sólo un venezolanoconsciente de las urgencias vitales del país, es capaz de comprender el sentido y la dimensión de comprender el sentido y la dimensión de su participación para actuar en forma positiva y controlar, graduar y promover una dirección constructiva hacia la realización de transformaciones sociales. Y sólo una educación orientada por la compresión del momento histórico actual a escala nacional, continentaly mundial y por la necesidad de enfrentarlo con respuesta eficaces sería capaz de proporcionarle al nuevo hombre, que Venezuela requiere los instrumentos para encarar los retos de estos tiempos. Una Educación democrática inspirada en altos ideales de justicia y de participación para el logro de tales propósitos”.
Con base en lo anterior, el hombre que debe promover la educación estaráajustado a las posibilidad de un mundo globalizado, donde la competencia será ardua y necesitará cada día mayores recursos espirituales para encara los retos y transformar su entorno.
En Venezuela existen instrumentos jurídicos, como es la Ley Orgánica de la Educación (1980), el Reglamento de la Ley Orgánica de Educación (1999), donde se establece un conjunto de disposiciones fundamentales designificativa relevancia en cuanto a la educación que debe recibir el ciudadano venezolano. En este sentido en el artículo 3, indica la finalidad de la educación, para la formación de un hombre integral y democrático, autónomo e independiente.
También el artículo 21 establece la Educación Básica como el sustento de esa formación integral, a través del desarrollo de las destrezas y capacidades técnicasy humanísticas, que le permitan al individuo iniciar el proceso de exploración y aprendizaje socialmente útil.
La Ley Orgánica de Educación (1980) señala que la Educación Media Diversificada y Profesional, tiene como objetivo continuar el proceso formativo del alumno iniciado en los niveles precedentes, ampliar el desarrollo integral del educando y su formación cultural, ofreciéndoleoportunidades para que defina su campo de estudio y de trabajo, brindándole una capacitación científica, humanística y técnica que le permite incorporarse al trabajo productivo y orientarlo para la prosecución de estudios en el nivel de Educación Superior.
Descripción y Análisis de la crisis educativa en Venezuela.
¿Cómo se ha generado la crisis?
Debido a la situación que atraviesa el país, el DiseñoCurricular Educativo Venezolano, se ha visto obligado a realizar cambios a consecuencia de la transformación que van a la par del desarrollo y variación de nuestra sociedad, a la implementación en los ciudadanos que aspiran insertarse a la sociedad en cuanto al campo laboral, unos conocimientos y conductas aptas para las modificaciones que ocurran en esta.
La crisis educativa sólo se entiende enel contexto de las clases y fracciones de clases que hoy existen. Es una crisis de valores generada desde unas clases sociales a otras que no tienen posibilidades de desarrollarse. El desarrollo social en la escuela va siendo repetición y reforzamiento de un pasado y no la innovación o avance para el futuro, donde las mayorías pueden participar y beneficiarse.
La clase dominante y líder como...
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