La Crisis De La Identidad Docente

La crisis de la identidad docente
La crisis de identidad surge de la tensión entre el profesor ideal y el profesor real,entre lo que se espera que sea y realice y lo que efectivamente es y puede hacer.Para responder a las nuevas exigencias que hoy tienen nuestros sistemaseducativos seguimos confiando en maestros y profesores a los que exigimoshabilidades, competencias y compromisos cada vez máscomplejos, sin lasconsiguientes contraprestaciones de formación, motivación o salario. He aquí unaparadoja.Las nuevas demandas y conocimientos sociales inciden en la demanda de unaredefinición del trabajo del docente, de su formación y de su desarrollo profesional.Los roles que tradicionalmente han asumido los docentes, enseñando de maneraconservadora un currículum caracterizado por contenidosacadémicos, hoy en díaresultan, a todas luces, inadecuados. A los alumnos les llega la información pormúltiples vías: la televisión, la radio, Internet. Los docentes no pueden permaneceral margen de estos nuevos modos de construcción de la realidad cotidiana.Evidentemente, la solución no está en un mero cambio del "rol docente" –sobre elcual suele insistirse– sino de un cambio profundo del propiomodelo escolar.
Todo indica que para transformar la escuela y el sistema escolar es indispensablecambiar de estrategia, es decir modificar el modo tradicional de pensar y de hacerlas reformas e innovaciones que involucran a los docentes. Por más que seactualicen las propuestas curriculares, por más que se implementen programas demejora de equidad y de calidad y se descentralicen las modalidades degestión, sino se reconoce en los docentes el factor central de cambio, éste no tendrá lugar.Es necesario en consecuencia, lograr reformas significativas, efectivas y ante todosustentables en las prácticas profesionales y culturas de trabajo los docentes.Obviamente que la crisis de identidad del profesorado, al igual que en el caso deotras profesiones, va unida a la crisis de la sociedad yespecíficamente a la crisisde la escuela. La crisis de identidad por la que transitan muchos maestros yprofesores, se inscribe en un cuadro más general de transformaciones sociales yde las mutaciones de las sociedades modernas. La escuela que es una de lascreaciones de la modernidad, entra en crisis y también lo hacen los docentes.Las reformas educativas de la década de los 80 y 90 así como lasnuevasdemandas sociales y educativas, cambiaron el escenario de acción docente yprovocaron reformulaciones diversas del ejercicio profesional.Es en la formación inicial donde aparece la primera crisis de identidad. Ésta abarcatanto a futuros maestros como profesores aunque tiene aspectos específicos segúnel nivel (primaria, media y bachillerato). Así por ejemplo en el caso del profesoradode Secundaria, lacrisis se vincula con la tensión entre la formación disciplinar y lapedagógica. Los profesores son lo general licenciados universitarios con ciertobarniz pedagógico. Se forman profesores de matemática, de lengua …y noprofesores que enseñan la matemática que enseñan la lengua …Y ahí aparece lacrisis identitaria.
La mirada a la calidad de la formación docente en nuestros respectivos países,revela queésta no responde a los requerimientos actuales de la educación en unasociedad en permanente y sostenido cambio. La impresión general que dejan losestudios, investigaciones e informes que hemos examinado a lo largo de estosúltimos años, es que la formación inicial de futuros maestros ha tenido resultadosrelativos a pesar de que se le reconoce un papel clave en las reformas educativas.Las carreras secaracterizan por un bajo prestigio, demasiado énfasis en el métodobasado en la exposición oral frontal y muy poca atención a técnicas pedagógicasapropiadas para los alumnos de escuelas multigrado y rurales. Este déficit se veagravado por la mala calidad de la educación escolar básica y media que muchosde los aspirantes a maestros reciben antes de ingresar a estudiar en unauniversidad o...