La crisis de la universidad en una democracia restringida

“LA TAREA DE HOY PARA LA UNIVERSIDAD, EN UNA DEMOCRACIA EN CRISIS”.

“Hoy, en los inicios del siglo XXI, la universidad, al igual que otras instituciones, expresa el resquebrajamiento de los relatos que soportaron la Modernidad -cuyas matrices son la Historia, el Estado y la Ciencia. Diversos acontecimientos históricos interrogan ese ideal universalista”.

Cruz Elena Espinal «A propósito dela universidad. Problemas, contextos y alternativas»[1]

A propósito del Bicentenario de historia Colombiana tema muy discutido y sin aclarar por estos meses respecto a la propaganda mediática de estos gobiernos nacionales que enarbolan el desmoronamiento del reinado español y con ella la esclavitud de hace 200 años, mientras hoy negocian la soberanía con acuerdos guerreristas y de libre comercioinconstitucionales con países del primer mundo que hace 200 años por casualidad nos colonizaron, sin la concertación de las bases de un pueblo disciplinado como la sociedad colombiana, aunque en las comunidades estudiantiles y las universidades que desde sus campus como cajas vivas de resonancia han amplificado y difundido con sus ingeniosas practicas y multitudinarias marchas en contra de lasnefastas consecuencias que traería esto no solo para la idea en la que se concibe nuestro propio “proyecto de nación”, sino también para el “proyecto de America”, o “Hispanoamericano” de recibir el fortalecimiento del apoyo EE.UU. en la lucha contra el conflicto armado en Colombia.

Haciendo pues de hecho, lo que nació junto con el ideal de progreso, y los franceses llamaron democracia; losestudiantes hemos aprendido a interpretar, la manera como equivocadamente con “optimismos” históricos, nos han enseñado nuestra historia antes y después de la Independencia. Y por efecto de esa falsa interpretación de aquella historia, nuestra identidad personal y colectiva se ha debatido historiagraficamente en el “pesimismo” moral y político a causa de la nociva forma de historiar los quinientos añosde nuestra historia americana[2]. Lo que significa entonces que vale la pena, una ves más, y digo unas ves mas por el enorme contenido teórico suscitado por el análisis a la crisis de la Universidad aprovechar el ofrecimiento de esta (…) que invita a publicar a los que se atreven a decir, “ lo que ven mal, lo que debería cambiar, y lo que hay que reconocer” aceptando el reto, pero consciente deque el problema que pretende aventarse es complicado y puntilloso, considero que lo que voy a decir no es un atrevimiento; sino que mas bien es un intento por reconocer y revalorar la persistencia de nuestros fracasos cívicos, contra un gobierno que muestra nuestras practicas políticas, como sinónimos de atraso y barbarie (referido a las protestas en las avenidas y campus universitarios principalesde las diferentes ciudades del país) además de intentos por aficionarse al terrorismo.

La Universidad y con ella la educación pública fue uno de los ejes importantes en la consolidación de los Estados latinoamericanos modernos; a través de la academia se forjó una producción paulatina de lo público. Empero, con la decadencia del Estado y, en consecuencia, el fortalecimiento de la ofertaeducativa no formal y formal de carácter privado, se evidencia un desplazamiento de lo público, en tanto su producción ya no es responsabilidad exclusiva del Estado como lo plantea la ley 30, sino, además, de agentes particulares cuyas actividades en el contexto de la modernización neoliberal tienden a enmarcarse dentro de los intereses del mercado. Como se ve en algunas universidades entre estas lasdel caribe Colombiano en las que por ejemplo: las direcciones y funcionarios administrativos de estas son elegidos descaradamente pasando por normas académicas y administrativas sujetos sin los mejores perfiles acreditados, pero con sobrados aguijones para negociar con los cupos estudiantiles, el alza de las matriculas financieras, además de los salarios de los profesores y demás personal...