La Crisis Del Conocimiento Profesional Y La Búsqueda De Una Epistemología De La Práctica

LA CRISIS DEL CONOCIMIENTO PROFESIONAL Y LA BÚSQUEDA DE UNA EPISTEMOLOGÍA DE LA PRÁCTICA
Donald Schon


El autor de este texto es Donald Schon (1930-1997) quien se formó como filósofo en Yale, pero al que se le recuerda por su preocupación por el desarrollo de la práctica reflexiva (Pagina Web. En Línea), tema que logra desarrollar en este texto.

Palabras Claves:

• ConocimientoProfesional

• Epistemología

• Práctica

• Problemas Sociales

• Reflexión en la Acción

Inicialmente, el autor nos habla de la progresiva crisis de confianza en las profesiones, ya que estas no han mostrado resultados frente a los problemas de la realidad social, y por el contrario, han empezado a ser vistas como instrumentos en el mantenimiento del status quo. De estaforma existe cierta duda sobre la idoneidad o pertinencia del conocimiento profesional en la resolución de los problemas que nos presenta la complejidad social.

Es posible decir que esta problemática se encuentra bastante relacionada con la formación profesional, que se enfoca en la resolución de problemas, pero no en la localización de los mismos, lo que ha ido conformando un cuerpo teórico queno es coherente con los problemas presentes en la realidad social.

Esto responde a la existencia de un modelo dominante de conocimiento profesional, en donde se exige que la práctica deba ser rigurosa, racional y técnica, en la que se aplique el conocimiento obtenido de las investigaciones de problemas “instrumentales” (SCHON, pág. 188). Este modelo supone la existencia de varios tipos deconocimientos profesionales, los cuales Edgar Schein clasifica de la siguiente manera: disciplina subyacente o ciencia básica; ciencia aplicada o de ingeniería; y destrezas o actitudes encaminadas a la prestación de servicios.

Frente a esta clasificación existe una jerarquización de esos conocimientos, en donde la ciencia básica se encuentra en la cima de la jerarquía, por lo concerniente al rigor yla “pureza” de su metodología, seguida por la ciencia aplicada y por la prestación de servicios. Es de esta forma como son excluidas muchas profesiones que se catalogan como poco rigurosas, ya que no necesariamente parten de la racionalidad técnica. Dentro de estas profesiones se encuentra el trabajo social, que clasificado dentro de las ciencias “menores”, se le asigna el status de ser unaprofesión sin fines claros y que no tiene un cuerpo de conocimientos científicos sistemático.

La superioridad de la ciencia básica en la jerarquía de los conocimientos profesionales, corresponde a los enunciados del paradigma positivista, en donde se establece una única relación posible entre la teoría y la práctica, y en donde esta última debe ser rigurosa, por lo que debe usar técnicas concretas yverificables, tomadas de la investigación científica y basadas en un conocimiento que sea objetivo. En la práctica, los medios deben estar separados de los fines, que deben ser “fijos y claros”; al mismo tiempo la investigación debe estar separada de la práctica y solo a través de la primera es que se pueden producir conocimientos.

Retomando a la formación profesional, el autor nos señala larelación existente entre esta y el paradigma positivista, en donde ese paradigma se ha tomando como base de la formación profesional, ocasionando que en los centros de estudio y universidades se enseñan teorías, luego técnicas y finalmente se salga a la práctica para aplicar los conocimientos aprendidos en las aulas a los problemas de la realidad. Pero la verdad es que los problemas de la realidadno están definidos de la misma forma como se enseña en la academia, de hecho en la realidad se observan situaciones problemáticas, a partir de las cuales es que hay que formular los problemas.

Schon nos comenta que generalmente los y las profesionales que se guían por la racionalidad científica están buscando problemas que se adapten a sus técnicas, por lo que no son capaces de identificar y...