La Crisis. Psicologia Cognitiva

LA CRISIS: COMO ABORDARLA DESDE LA PSICOLOGÍA COGNITIVA

La Psicología cognitiva es un campo extenso y muy importante y que de acuerdo con De Vega (1998) ha tenido varias expresiones en los últimos 50 años, con distintos matices, pero que básicamente se mantiene como paradigma para el análisis de muchos asuntos como las funciones de la memoria, la atención, el lenguaje o la conciencia. Si lapregunta que en este trabajo se pretende responder es la de la crisis, desde la perspectiva de este campo teórico, la respuesta demanda para su comprensión que se reconozca la existencia de un postulado que es fundamental para esta orientación psicológica y que se enuncia afirmando, tal como lo hace Aznar (1987), que la construcción de la realidad es un proceso activo y personal. En esta formasintetiza el pensamiento de muchos pensadores que se definen dentro de esta tendencia, la cual surgió como una reacción a las teorías conductistas y produjo dos consecuencias que han sido de mucha importancia en el conocimiento, que de acuerdo con Aznar (1987) son: “que la conducta dejó depender del estímulo y/o del organismo y que éste, como concepto, fue desplazado por el sujeto, convirtiéndose asíen el protagonista de la conducta” (p.1).

A las conceptualizaciones anteriores se ha llegado entendiendo que la Psicología cognitiva ha sido elaborada a partir de múltiples trabajos y de ellos se puede “abstraer la idea general de que el hombre parte de unos principios o postulados básicos a partir de los cuales va percibiendo, comprendiendo y construyendo la realidad”, como define Aznar elobjeto de la misma (1987:2). La característica que une los postulados es que actúan como una unidad operativa desde la cual el ser humano ejecuta sus actos y obras: se trata de esquemas que le sirven al sujeto para que “categorice, describa, interprete y decida tanto sus propias conductas como las situaciones de interacción social y sucesos sociales” (Aznar: 3)

De acuerdo con lo que haconceptualizado De Vega (1984), los esquemas constituyen una herramienta operativa y de comprensión para el ser humano quien, mediante la integración del conjunto de información que ingresa – el input – con el conocimiento previo que ha recibido y que almacena en la memoria , produce, construye el conocimiento necesario para lograr como resultado la comprensión de los procesos, de los acontecimientos tantodel mundo exterior, como en lo que podría denominar el mundo interior. Los esquemas constituyen una herramienta de primer orden para la vida en común.

Las investigaciones realizadas en Psicología Cognitiva, desde Piaget, posibilitaron llegar a conclusiones, que debidamente sustentadas y construidas, plantean que todas las personas a lo largo de la vida desarrollan esquemas cognitivos quecorresponden a una abstracción de las experiencias vividas. De este modo, se definen como clasificaciones de significados personales que hacen referencia a sí mismas , a los eventos, las personas y las cosas y cada organización de significados lleva a la clasificación de esquemas dentro de los cuales se

encuentran los visuales, situacionales, de dominio, de autoconcepto y sociales (De Vega, 1984)Los esquemas pueden representarse de manera arbórea, de tal manera que se comprenden como unidades jerárquicas, pues existe entre ellas una subordinación que las articula a un conocimiento de mayor entidad, pero que permiten a la vez, estructurar uno de inferior amplitud, hasta culminar en el que cierra el ciclo. De estos esquemas se puede afirmar que tienen un modelo dual, en la medida en queguardan o comportan patrones básicos que rigen de igual manera para todos los individuos actuantes en un medio socio cultural determinado, pero que al mismo tiempo manifiestan formas de expresión individuales, impresos con un toque particular – que puede ser familiar, grupal etc.- y que operan de acuerdo con el contexto en el cual se requieran. Es como si se planteara un círculo que se retroalimenta...