La crisis
Páginas: 13 (3074 palabras)
Publicado: 31 de enero de 2011
¿QUE ES LA MODERNIZACION EDUCATIVA EN EL NIVEL SUPERIOR? Caso UAM-A
La modernización educativa ha venido desmoronando poco a poco nuestra educación, mas bien parece una educación robotizada ha una humanista, pues muchos de los procesos educativos están vinculados de manera importante al uso productivo de la fuerza de trabajo y a sus condiciones de reproducción, la reproducción de lostrabajadores no se efectúa únicamente bajo el dominio directo del capital, sino intervienen procesos que influyen en la transformación del trabajo en trabajo social. Estos procesos comportan un desarrollo desigual, el cual es propiciado en buenas partes por el Estado a través de sus políticas sociales y económicas.
Objetivo de la modernización es que la educación responda a las necesidades del mercado(economía) y por otro el disminuir el conflicto social y legitimar al Estado, frente a los ciudadanos y que estos se vinculen a la educación para su desarrollo intelectual y cultural, así como la internacionalización de valores, actitudes y hábitos más congruentes con la democratización de la sociedad.
Ibarra y Soria [1]mencionan “La política educativa se materializa en medida del gastopublico en educación, en México se incluye en el gasto en desarrollo social, pero esta ha estado delimitada por la política económica sobre dos sexenios de austeridad neoliberal ha subordinado a la política social”. Profesores: Las exigencias de formación básica y profesional se vieron subordinadas a la orientación política de los cuerpos profesorales y sindicales, lo que se reflejo en una formaciónlaxa y desactualizada. Hoy en día las instituciones educativas deben atender las necesidades de empresas en contexto altamente competitivos y de un aparato publico que reclama mayor eficiencia, eficacia y calidad en los servicios que presta a la comunidad.
En el presente cuadro quiero señalar como se viene gestando la reforma educativa y como la política educativa implementada en cada sexeniodesde 1970 al 1988 se viene poco a poco modificando para obtener en la actualidad una política educativa que esta a favor de los intereses del mercado o sea a la empresa y no ha favor de la sociedad, pues se nos ha olvidado que como universitarios nos debemos al sector social, pues ellos son los que nos pagan la educación con el pago de su impuestos y es a ellos, quienes se les debe devolver nuestroesfuerzo y conocimiento para mejorar el/ su entorno social.
|Sexenios |Política educativa |
|Echeverría (1970-1976) |Significo un rompimiento de la tradición inmovilidad y rigidez en la educación mexicana. Se inicio una reforma que |
| |flexibilizo elsistema educativo. |
| |Se crearon alternativas en el nivel superior orientadas a modernizar la vida académica y de las instituciones de |
| |educación superior. ||Portillo |Se realizo un nuevo esfuerzo para modernizar el sistema educativo. En el nivel básico se dio énfasis a la planeación|
|(1976-1982) |educativa que estableció objetivos programáticos y programas concretos con metas cuantitativas y cualitativas. |
| |Este régimen asumió las responsabilidades de la conducción de la educaciónsuperior, enfrentando el reto de |
| |reordenar un sistema que experimentaba una acelerada expansión poco planteada. |
| |La creación de nuevas instituciones académicas en los estados, la ampliación de la cobertura del sistema |
| |universitario tecnológico y la...
La modernización educativa ha venido desmoronando poco a poco nuestra educación, mas bien parece una educación robotizada ha una humanista, pues muchos de los procesos educativos están vinculados de manera importante al uso productivo de la fuerza de trabajo y a sus condiciones de reproducción, la reproducción de lostrabajadores no se efectúa únicamente bajo el dominio directo del capital, sino intervienen procesos que influyen en la transformación del trabajo en trabajo social. Estos procesos comportan un desarrollo desigual, el cual es propiciado en buenas partes por el Estado a través de sus políticas sociales y económicas.
Objetivo de la modernización es que la educación responda a las necesidades del mercado(economía) y por otro el disminuir el conflicto social y legitimar al Estado, frente a los ciudadanos y que estos se vinculen a la educación para su desarrollo intelectual y cultural, así como la internacionalización de valores, actitudes y hábitos más congruentes con la democratización de la sociedad.
Ibarra y Soria [1]mencionan “La política educativa se materializa en medida del gastopublico en educación, en México se incluye en el gasto en desarrollo social, pero esta ha estado delimitada por la política económica sobre dos sexenios de austeridad neoliberal ha subordinado a la política social”. Profesores: Las exigencias de formación básica y profesional se vieron subordinadas a la orientación política de los cuerpos profesorales y sindicales, lo que se reflejo en una formaciónlaxa y desactualizada. Hoy en día las instituciones educativas deben atender las necesidades de empresas en contexto altamente competitivos y de un aparato publico que reclama mayor eficiencia, eficacia y calidad en los servicios que presta a la comunidad.
En el presente cuadro quiero señalar como se viene gestando la reforma educativa y como la política educativa implementada en cada sexeniodesde 1970 al 1988 se viene poco a poco modificando para obtener en la actualidad una política educativa que esta a favor de los intereses del mercado o sea a la empresa y no ha favor de la sociedad, pues se nos ha olvidado que como universitarios nos debemos al sector social, pues ellos son los que nos pagan la educación con el pago de su impuestos y es a ellos, quienes se les debe devolver nuestroesfuerzo y conocimiento para mejorar el/ su entorno social.
|Sexenios |Política educativa |
|Echeverría (1970-1976) |Significo un rompimiento de la tradición inmovilidad y rigidez en la educación mexicana. Se inicio una reforma que |
| |flexibilizo elsistema educativo. |
| |Se crearon alternativas en el nivel superior orientadas a modernizar la vida académica y de las instituciones de |
| |educación superior. ||Portillo |Se realizo un nuevo esfuerzo para modernizar el sistema educativo. En el nivel básico se dio énfasis a la planeación|
|(1976-1982) |educativa que estableció objetivos programáticos y programas concretos con metas cuantitativas y cualitativas. |
| |Este régimen asumió las responsabilidades de la conducción de la educaciónsuperior, enfrentando el reto de |
| |reordenar un sistema que experimentaba una acelerada expansión poco planteada. |
| |La creación de nuevas instituciones académicas en los estados, la ampliación de la cobertura del sistema |
| |universitario tecnológico y la...
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